訓(xùn)練室設(shè)備不佳，沒(méi)有實(shí)時(shí)播放的電子屏幕，當(dāng)別的班級(jí)都擠到走廊里扒窗戶(hù)，又見(jiàn)導(dǎo)演另調(diào)了兩臺(tái)攝像機(jī)來(lái)拍花絮，f班都猜得出來(lái)發(fā)生了什么。

        大家集體吃檸檬：就算零基礎(chǔ)，得了這樣專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)起來(lái)也不會(huì)太吃力吧？

        事實(shí)上，阮言秋的確學(xué)得很認(rèn)真，分解動(dòng)作也很到位，可是連貫起來(lái)活脫脫就是一個(gè)壞掉的機(jī)器人。

        “你太用力了。”端木敲敲他的肘，“想象一個(gè)海浪輕輕拂過(guò)的樣子，很軟、很連貫。”

        “不對(duì)，是這樣。”

        “不對(duì)，再來(lái)。”

        “再來(lái)一次。”

        “我再做一遍，你看仔細(xì)了。”

        慢慢的，阮言秋意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。

        端木玲當(dāng)場(chǎng)給他壓力，是來(lái)試探他真實(shí)實(shí)力的。這個(gè)動(dòng)作做不好不會(huì)繼續(xù)下去，可如果按阮言秋的真實(shí)實(shí)力來(lái)做，想逃過(guò)端木玲、卓小凡兩位專(zhuān)業(yè)人士的眼睛，難上加難。

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