為了緩解這份緊張感，荀記者找了個(gè)話(huà)頭：“大佬，那個(gè)怪物是一直生活在教職工區(qū)嗎？”

        “嗯哼，顯然是咯。”雙子星吐了個(gè)煙圈，從容地?fù)?dān)當(dāng)起了劇情解說(shuō)的職責(zé)，“我們經(jīng)歷的任務(wù)是被污染后的。原本這個(gè)地下區(qū)域應(yīng)該不存在，或者只存在正常的教職工，有一個(gè)掌握著校園的校長(zhǎng)之類(lèi)的boss。但是在任務(wù)被污染之后，這個(gè)校長(zhǎng)就被利維坦投影吞噬，變成了一只觸手怪。它玩弄規(guī)則，讓這個(gè)校園成為了它的自助餐食堂。然后，小荼來(lái)了，她一看到觸手怪，當(dāng)場(chǎng)決定不做人了。”

        荀記者摸了摸自己胳膊上的雞皮疙瘩，耐心地聽(tīng)雙子星繼續(xù)說(shuō)了下去。

        “你可以把學(xué)校看做一個(gè)魚(yú)塘，所有學(xué)生都是魚(yú)苗。獎(jiǎng)懲機(jī)制是飼料，規(guī)則是漁網(wǎng)，禁閉室和校車(chē)就是魚(yú)簍，每一個(gè)發(fā)現(xiàn)學(xué)校隱藏的問(wèn)題的學(xué)生，就是會(huì)傳播疾病的病魚(yú)，必須盡快被吃掉。活下來(lái)的魚(yú)吃著飼料，總有一天它們會(huì)被漁網(wǎng)捕撈，送到魚(yú)簍里，有的可以幸運(yùn)地逃走，有的卻被送到了餐桌上成為了它的美餐。”雙子星將煙頭丟在地上，用腳碾了兩下，“至于趙檐，大概算是一只被馴養(yǎng)的鵜鶘吧。養(yǎng)魚(yú)的人總是離不開(kāi)這樣的幫手的。而且，鵜鶘也是可以吃的。”

        這種比喻讓荀記者心里毛毛的，但他抓著筆記了下來(lái)，大佬說(shuō)的話(huà)可以作為新聞素材，他又問(wèn)道：“那大佬啊，依你之見(jiàn)，小紅……先生，能對(duì)付得了那個(gè)觸手怪嗎？”

        再怎么說(shuō)那也是權(quán)力魔王的利維坦啊，即使只是個(gè)投影，實(shí)力也不容小覷，還和一個(gè)神經(jīng)病信徒融合了，荀記者撓了撓頭，他真是搞不懂這群腦子壞掉了的信徒在想什么。

        雙子星：“他啊，他去單挑副本boss，一般我們把這種行為稱(chēng)為……”

        荀記者：“送人頭？”

        雙子星忍不住翻了個(gè)白眼：“炸魚(yú)。”

        荀記者：？？？

        雙子星惆悵地看著地下建筑的穹頂，為boss默哀了幾秒鐘：他家上司干的事兒，這可不就是大佬換號(hào)來(lái)魚(yú)塘局里炸魚(yú)嗎？

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