劉教授放出了ppt，笑了笑，說道。

        “教材翻到緒論。”

        在別人翻出筆記準備聽講的時候，陸舟也翻開了《機器學習實戰講義》，開始研究那些專門為調.教人工智能而設計的進階算法。

        沒有專注膠囊的輔助，想要完全吃透一本書著實不容易。不過好在主干學科的等級，不但強化知識的運用能力，對知識的學習能力也有著不小的提升。

        到目前為止，這本和字典一樣厚的教材，他已經看了一半了。

        然而即便是如此，昨天晚上他檢查小艾核心代碼的時候，依然發現里面很多東西，以他現在的知識水平是無法理解的。

        與此同時，劉教授在臺上繼續講課。

        “……中學數學對方程的要求，通常是把研究問題中的已知數和未知數之間的關系找出來，列出包含一個或多個未知數的方程式或方程組，然后求解。”

        “而在實際的工作中，我們常常會遇到一些特點和以上方程完全不同的問題。比如物質在一定條件下的運動變化，要尋求它的運動、變化的規律。再比如火箭在發動機推動下在空間飛行，要尋求它飛行的軌道。這就要求我們以現有數據求得形式上的函數解析式，而不是通過‘題目’給出的已知函數來計算特定的未知數。”

        “常微分方程是一門相當有用的‘工具’學科，在很多學科領域都有著重要的應用，從機械的自動控制到火箭導彈飛行器的彈道計算、乃至化學反應過程穩定性的研究等等。”

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