“用軍方的名義，用強者的名義，用我的名義，通過一輪接一輪教育和篩選，選出能夠繼承強者衣缽的傳人，包括接受我的傳承的人，可是在這個教育的過程中，我們就已經將生存的技巧教給他們，哪怕生存基地告破，至少也要讓他們知道如何逃跑。”

        楚鋒說完，整個會議室都安靜了。

        華夏在教育方面的偏執，那是在經歷慘痛教訓之后的彌補。

        哪怕在華夏最虛弱的時代，在吃不飽飯的時代，在樹皮都被啃光的時代，華夏人也從來沒有放棄過全民教育。

        現在的華夏，已經看到了文明的曙光，又有什么理由放下偏執？

        “好，如果真的要開展全民教育，我可以參與制定全民教育新的標準。”

        蘇媛果斷開口道，楚鋒的理由無懈可擊，或者軍方的理由也無懈可擊。

        “嗯！在備戰的這段時間，就由你來制定規則。”

        楚鋒道，“在教導那些孩子們如何生存的同時，盡可能的削減人手，獨立打飯，吃飯睡覺，上廁，以及自己尋找班級和寢室都做不到的，那就不用入學。在不能面面俱到的情況下，我們可以用自然淘汰的方式，放棄一部分不愿意學習的學生。”

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