他此時已經(jīng)滿頭大汗，累得夠嗆的。

        過程總共也就3分鐘左右，但他要一直保持著平舉雙臂，偶爾還得墊腳行走，體力消耗得非常嚴重。

        “嗯，演得很好，把汽車的部分特性展示出來了，情緒也把控得不錯，到旁邊休息一下再歸隊。”嚴厲的余老師難得地夸了趙誠一句。

        “呼，好的，謝謝老師。”趙誠長舒了一口氣。

        為了換來這句認可，天知道他剛才從頭到尾演得有多難。

        但其他考生顯然是不滿的，他們也看不懂余老師深層次的初衷，只覺得趙誠不過是上臺搞了搞笑，就獲得了老師贊同，都認為自己來可以比趙誠演得更好。

        可他們也忘了，余老師最開始點名趙誠出來示范的原因，就是他們一個個太緊張。

        作為表演老師來說，余老師深諳大部分考生，只有在松弛狀態(tài)才能發(fā)揮出真正水平，所以才會點名趙誠。

        也許是余老師的精神松弛法奏效，也可能是受到了趙誠的刺激。

        考生們在余下的課堂時間里，一個個都鉚足了勁兒地表現(xiàn)，畢竟到了【三試】，每個人都感覺自己離首都電影學(xué)院非常近了。

        在臺詞測試方面也改變了初、復(fù)試的規(guī)則，從自己準備片段，變成了考官隨機給出一份稿件，讓考生在短時間審一遍稿子，就上臺朗誦。

        聲樂這個大項的花樣不是很多，樂理知識之類的一個都沒考。

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