於是媽媽決定，要打電話找老師談這件事情。媽媽掏出手機，撥了張老師的電話後，過沒幾聲就接通了。媽媽的聲音輕輕的，但帶著從未有過的疑惑與緊張。她說：老師您好，我是陳守仁的媽媽。我想問一下，您最近有覺得我兒子不太一樣嗎？

        隔天早上，媽媽決定瞞著守仁到學校拜訪。媽媽到了學校，走進國文科辦公室。她一坐下來，張老師就先開口了，他說：陳媽媽，您兒子非常優秀

        張老師從cH0U屜中拿出守仁的報告給媽媽看，內容有[石達開─太平天國悲劇英雄]、[論國文老師與作者間想法差異之探討]、[孫中山與未成年nVX之戀Ai關系]等等。

        張老師：陳媽媽，您兒子的學術能力非同小可。不論是英文、歷史，都有極為深度的思考模式。我可以大膽地說，他的這些報告內容，連一般大學生都不一定有辦法做的出來

        媽媽：果然我的想法是正確的。老師，守仁在學校有不乖嗎？

        老師：這學期沒有，而且他的考試成績很不錯。不過他故意壓低實力，我可以保證

        媽媽：怎麼說？

        張老師：他不像那些靠直覺的資優生。守仁的每一份報告都查過資料，邏輯很清楚、思辨也很清晰。他看起來不是天才型的學生，但程度遠超同輩。因為他還是會寫錯數學題目。您看數學科的考卷第三題，一元二次方程式：X2-2X+3=0，在國中，這種題目是無解，他卻故意用i來寫答案，也就是答案是1±√2i。這很明顯是故意寫錯的，而這在高中數學上卻正確答案。陳媽媽，我可以協助他申請跳級或者參加資優監定，但我也不確定他會不會接受。因為守仁并未展現出他的實力，看來他沒打算提前進入高等教育，這是我的想法

        媽媽沉默許久，好不容易才擠出一句話。她說：我不知道守仁這麼聰明，因為他國一的成績普普通通，也沒什麼才能。不知道為什麼，他六月底出院後，整個人X情大變，不只變得聰明，行為舉止更是老成、自律而且懂事，這幾個月來，我從沒聽過他說過一句臟話，或者跟我頂嘴。我總覺得，在家里跟他說話，就像跟同輩說話一樣。老師您說的對，守仁他不像是電視中報導的國中天才。因為這種人腦子很聰明，心智卻很幼稚

        張老師：陳媽媽，我也這麼覺得。我其實也在觀察他的變化，您說的我都有注意到。但我可以確定的是，他很乖巧、也非常優秀，請您不用擔心。

        媽媽緩緩地步出校門。雖然她仍然無法釋懷這段時間守仁的變化，但聽到老師說兒子很乖，心中也不免放下一顆大石。媽媽望著C場上那些喧鬧的孩子，一時分不清，兒子究竟是走得太快，還是她追得太慢。

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