“現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候是幾十年難得的機(jī)遇，在未來(lái)二三十年以內(nèi)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的風(fēng)云人物，幾乎都將在這幾年里面誕生自己產(chǎn)業(yè)帝國(guó)的雛形。這是一個(gè)‘起風(fēng)了’的大時(shí)代，站在這個(gè)風(fēng)口上面，就是一頭豬都能被刮起來(lái)。”
趙長(zhǎng)安誠(chéng)懇的側(cè)望著陶嬌：“教育產(chǎn)業(yè)化當(dāng)然是一個(gè)巨大的蛋糕，但是也要明白知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，傳播知識(shí)的人歷來(lái)就是一種高尚的人從事著高尚的職業(yè)，然而一旦把這打上金錢(qián)的標(biāo)簽，它就會(huì)充滿銅臭味的變味兒，而處身于其中的人，就會(huì)出現(xiàn)一種嚴(yán)重的劣幣驅(qū)逐良幣，一切以金錢(qián)為目的所謂知識(shí)精英大量進(jìn)場(chǎng)，洗腦，販賣焦慮，逼迫全民進(jìn)入無(wú)休止的知識(shí)有償培訓(xùn)中。這一點(diǎn)你可以參考一下棒子國(guó)，在歐美比較正常良性的培訓(xùn)，硬是讓他們做成了一個(gè)產(chǎn)業(yè)化趨勢(shì)，記住，任何以教育，醫(yī)療，以及保持人類最基本的生存質(zhì)量的水電氣衣食住行為盈利目的的產(chǎn)業(yè)化，就是最無(wú)恥的巧取豪奪。”
趙長(zhǎng)安一口氣說(shuō)了這么多，這是他第一次在公開(kāi)場(chǎng)合表達(dá)他對(duì)這個(gè)‘教育產(chǎn)業(yè)化’這個(gè)說(shuō)法的厭惡。
也是他第一次向陶嬌表示他對(duì)她的堅(jiān)持的反對(duì)。
“不是不能做教育和培訓(xùn)，然而這些東西只能作為國(guó)家教育體系中的一種邊角補(bǔ)充和細(xì)微完善，而決不能把知識(shí)當(dāng)做一種壟斷販賣盈利。一旦這樣，那些有錢(qián)有勢(shì)有知識(shí)的家庭，就成為了這個(gè)社會(huì)的特權(quán)階層，可以通過(guò)高昂的知識(shí)培訓(xùn)這個(gè)門(mén)檻，讓自己的子女繼續(xù)站在社會(huì)的高端，而這種需要花費(fèi)巨大金錢(qián)才能獲取知識(shí)說(shuō)產(chǎn)生的屏障，就會(huì)阻斷很多真正有高智商的底層青年，被極其不公正的繼續(xù)打壓社會(huì)最底層，而沒(méi)有任何上升的途經(jīng)。”
“豬飛上去容易，可沒(méi)有翅膀，風(fēng)一小，豬就要掉下來(lái)摔死的。趙長(zhǎng)安你說(shuō)高麗，可人家的經(jīng)濟(jì)，這是有目共睹的；沒(méi)有利益驅(qū)使，那些精英為什么要無(wú)償?shù)南蛳聦觽鞑ブR(shí)？他們也需要生存！而作為精英階層，他們?yōu)槭裁床荒芡ㄟ^(guò)自身的努力獲得高質(zhì)量的生活水平？在我看來(lái)，正是這樣教育產(chǎn)業(yè)化，才能使得很多底層的家庭有了讓自己子女沖破階層壁障的能力，打破了上層的精英壟斷。”
陶嬌顯然也不是一個(gè)容易被輕易說(shuō)服的人：“就像燕教的微機(jī)培訓(xùn)，我印象比較深的是一個(gè)叫徐海瑩的學(xué)員，她初中輟學(xué)在小飯店當(dāng)服務(wù)員，燕教去年剛開(kāi)班的時(shí)候交了學(xué)費(fèi)，畢業(yè)以后回到老家東拼西湊湊齊了三臺(tái)電腦的錢(qián)，辦了一個(gè)小網(wǎng)吧。當(dāng)時(shí)只能玩單機(jī)游戲，練打字，不能上網(wǎng)，之后有了錢(qián)就買(mǎi)電腦，現(xiàn)在她的網(wǎng)吧已經(jīng)有了七臺(tái)電腦，她的夢(mèng)想就是開(kāi)一個(gè)大網(wǎng)吧，拉上網(wǎng)線，成為他們縣城的有錢(qián)人。理想很樸素，不過(guò)不能否認(rèn)的是她正是通過(guò)有償培訓(xùn)，正在脫離最底層的階層。”
“單純來(lái)說(shuō)，你舉得這個(gè)例子有問(wèn)題，玩單機(jī)游戲本來(lái)就是通過(guò)一種吸血的方式，把那些玩游戲耽誤時(shí)間和生命的人資本掠奪到她的身上，這個(gè)至少就現(xiàn)在來(lái)看，對(duì)社會(huì)是無(wú)用和無(wú)效的。就像玩蹺蹺板，通過(guò)別人的下沉實(shí)現(xiàn)她的上浮，并不能增加任何的全民財(cái)富，反而是一種消耗。而且我并不是反對(duì)培訓(xùn)和校外教育，而是反對(duì)大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化的這種方式。對(duì)于高麗畸形的經(jīng)濟(jì)模式，注定了他們的停滯和沒(méi)落，不用二十年，咱們國(guó)人看他們就像是看一群村民而已。再說(shuō)以綁架全民痛苦為國(guó)家發(fā)展的模式，真的好么？國(guó)家的存在的意義，是要讓在它羽翼庇護(hù)下的人民安居樂(lè)業(yè)，別人走過(guò)的錯(cuò)路，我們?yōu)槭裁匆^續(xù)硬著頭再撞一次？至于你說(shuō)得‘沒(méi)有利益驅(qū)使，那些精英為什么要無(wú)償?shù)南蛳聦觽鞑ブR(shí)’，我的回答就是，對(duì)于這樣的精英，還是算了吧。”
趙長(zhǎng)安幽幽說(shuō)道：“總會(huì)有那么一些人，不會(huì)以掙錢(qián)為目的，進(jìn)行教育和知識(shí)的傳播。”
“你？”
陶嬌一針見(jiàn)血的哂笑說(shuō)道：“就算你是這樣的人，那又怎么樣，你一個(gè)能給幾個(gè)人還是幾十個(gè)人傳播知識(shí)，別說(shuō)幾十人裂變成幾百人，幾百人裂變成幾千人，要知道你的傳播對(duì)象很可能沒(méi)有你這個(gè)高尚和富有使命感。”
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