大概是這樣寫(xiě)的。

  b如讀者角度：既然這只是開(kāi)頭那么然后突然發(fā)現(xiàn)怎么這么趕，可以b如續(xù)寫(xiě)第七章他們的視角里的和警視相處過(guò)程。b如cHa入角sE反應(yīng)。沒(méi)有一個(gè)多余描寫(xiě)。重新看一下。是的伏筆沒(méi)有少。只是陸西只看到了情緒和……救助的需要和角sE的反應(yīng)。類似于他們和警視相處陸西看著照片里孩子的笑容，讀者原來(lái)這是陸西視角一開(kāi)始。然后發(fā)展是會(huì)達(dá)成他會(huì)覺(jué)得原來(lái)你們這么恨我啊。他太趕了，他只能或者看到救助范圍和孩子的需要。配合一步一步走過(guò)昨天我的孩子氣。就會(huì)覺(jué)得為什么呢的視角寫(xiě)述。

  是陸西視角啊。他沒(méi)有參與。他無(wú)法參與。

  你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不被Ai的孩子，是長(zhǎng)不大的，他真的長(zhǎng)大了嗎所以是孩子。你對(duì)b一下人類的長(zhǎng)不大，分析從來(lái)是要帶給自己Ai。劇情里角sE的反應(yīng)，真的長(zhǎng)大了嗎。不被Ai的時(shí)刻的孩子，沒(méi)有長(zhǎng)大，所以，還是孩子。所以，陸西不明白。

  不過(guò)也是一種套用人類開(kāi)始的截至心理年齡生長(zhǎng)以讀者方式。