第三章怪小孩

        此刻，在福川第一小學…

        四年二班的課間時刻，武小yAn掏出爺爺送給他的書，津津有味地看了起來，同座的扎著雙馬尾的小nV孩則翻出一本日本漫畫書來，瞥了一眼小yAn的書，“武小yAn，你這是什么書？歷史書嗎？”

        小yAn頭都沒抬，“對。”隨口敷衍了一句。nV孩感到了男同座的冷淡，“哼！”了一聲，自顧自看自之漫畫書去了。

        這武小yAn看的什么書？這事說來話長，武建國老父親可是大名鼎鼎的福川市委黨史研究室主任，自然能接觸到大量機密文獻，老先生自己本身也是一個歷史Ai好者，古籍文獻，野史雜談收集3整整一個書房，但武建國是個熱衷做官的人，老主任的Ai好就隔代遺傳到了孫子身上，尤其老主任十分感興趣地翻了翻孫子的歷史課教材后，大吃一驚，原來自己所屬政黨是這么培育后代的！

        但這老學究到底是腥風血雨走過來的，也不聲張，背著兒子偷偷培養孫子查閱自己收集的歷史稿件，都是非統一印刷文件，要孫子自己對b歷史課本上所教的內容。

        很快，武建國就敏銳感到兒子對事物看法與平常小孩的不同，b如同樣大的兒童基本對日本咬牙切齒，開心閉口“日本鬼子”，對岳飛這種“民族英雄”也是崇敬不已，顯然學校教育社會的引導對兒童的認知塑造十分有效，但九，十歲的兒子對這些卻另有看法，雖然兒童說不出什么復雜的高見，但從他口中“抗日戰爭”成了“中日戰爭”，“解放戰爭”成了“國共內戰”，岳飛的“莫須有”成了“不一定冤枉”。諸葛亮的“披肝瀝膽斬JiNg竭力”成了“勞民傷財不識時務”。讓做父親的他立馬意識是自己那個“老糊涂”父親Ga0的鬼。原本武建國帶著妻兒與父母同住市委機關大院家屬宿舍區，但為了讓遠離自己父親，又因為福川樓市也一派欣欣向榮，便貸款買了一套小區房，一家三口從父母家搬了出去。

        但基因的連接復制是人力無法阻斷的，對歷史的Ai好讓小yAn便動自覺地沉迷了對歷史真相的挖掘學習中，瘋狂地在故紙堆里涉足東亞，歐洲歷史。武建國見狀也知無力阻止，便與兒子約法三章，不許將爺爺教他的東西，和他自己領會的“野史戲言”講給同學老師聽，上歷史課只許聽不許發言。十來歲的孩子似懂非懂地意識到自己與周圍人和事物的不同，潛意識也明白了這是一種威脅自身的危險。慢慢的，他看周圍的事物不再依循老師家長的指引，爺爺做夢也不曾料到，自己所授找尋歷史真相的方法被自己年僅十歲的孫子發展成識辨人心的能力，其實，尋求歷史的真像僅僅依靠文字，而不能輔以人X，是無法挖掘最接近實際情形的真相的。

        話說小yAn正看得入迷呢，肩頭被人突然一拍，原來是自己住一個小區又讀同一個小學的玩伴李濤，“何老師找你有事，要你去她辦公室。”

        “哦？”小yAn從書本里抬起頭，看著李濤Y晴不定的小臉，李濤不與他對視，卻去看他手中的書，“你煩不煩，又在看這些天書！”一臉又不解又不屑的樣子，“最近有一個網絡游戲，火爆了！”

        小yAn對電子游戲并不太感冒，“何老師不是昨天說今天她請假么？”他看著李濤說。“啊？是…是嗎？”李濤一下慌了神。

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