回班之后，黎晝就分發了補課申請表。

        她看著其他人填的滿滿當當：語文，英語，生物，他們數學競賽競賽出了名的卷王付知行還填了政治。

        在他“為合格考做準備”的一番說辭下，甚至最后所有人都填上了政治。

        黎晝：不理解，但祝福。

        她的表倒是空蕩，只在空白框內寫了行“化學選修一1-3章”，多余的一句廢話沒寫，填了個名字就打算選個時間交還給裴聿珩。

        什么時間呢？

        黎晝并不想做最先交表的那個。她不想讓裴聿珩覺得自己很看重這件事，這個行為本身也會透出一些她所認為的，“不得T”的意味，同時，立好的人設會有些崩塌。

        她希望裴聿珩能對自己提起興趣，有向她提問的舉動。這樣她就可以狀似無意地進一步完善自己的形象，讓“黎晝”這個人物更加立T化。

        而在回答這些問題的同時，她也會在一些細節之處埋下暗線，閃爍其詞，從而達到循環上述步驟的效果。

        隱藏自己想隱藏的，展現自己想展現的。面對每個人都塑造出一個不同的，投對方所好的“黎晝”，是她最擅長不過的事。

        大課間鈴響，跑C時間到。黎晝照例帶著電子煙和手機進了洗手間隔間，并再次感謝保潔人員對學校衛生作出的貢獻。

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