「它不是不能嗎」

        隨著考試季的逐漸到來(lái)，黎晝?cè)儐?wèn)裴聿珩一些細(xì)枝末節(jié)問(wèn)題的頻率也逐漸升高。原本還能積攢到他下班回家再問(wèn)，現(xiàn)在直接開(kāi)始算著課間時(shí)間給他發(fā)信息了。

        「它內(nèi)部不可以，但可以與水分子形成氫鍵。」

        「ester不是氫鍵中氫的給T，但是因?yàn)檠跤校詄ster可以是氧的受T。」

        為了順應(yīng)黎晝的考試語(yǔ)言，他也開(kāi)始將一些名詞用英文去表述。

        「類(lèi)似的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該在解釋的那里也會(huì)涉及到，你可以多看看。」

        想到她在書(shū)桌旁認(rèn)真思考做題的樣子，裴聿珩就感覺(jué)心里軟了一片，嘴角也不自知地微微上揚(yáng)。

        “裴神！——我求你了！幫我看一下這題A-M的立T結(jié)構(gòu)式要怎么畫(huà)啊，我剛剛?cè)?wèn)馮建宏結(jié)果被罵了嗚嗚嗚嗚......”

        手機(jī)閃了一下，裴聿珩隨手劃過(guò)熄屏，走向了趴在桌上半Si不活的方瀚。

        “這題最關(guān)鍵的一步其實(shí)是第一步的......也就是碘內(nèi)酯化反應(yīng)，即生成內(nèi)酯A。你把A的結(jié)構(gòu)寫(xiě)出來(lái)，這題就對(duì)了一大半。”

        “你看題目給你的這個(gè)反應(yīng)，條件很溫和，產(chǎn)物的C-I鍵容易繼續(xù)修飾，也有較好立T選擇X。如果用Br2代替I2，許多時(shí)候反應(yīng)效果就不太好，會(huì)有二溴代的非關(guān)環(huán)副產(chǎn)物。

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