“在我的課堂上，你可以選擇不那么拘束，因?yàn)槟愕睦蠋煵幌矚g瑣碎的禮儀，不過這只是我的建議，并非命令。”忘機(jī)低下頭看著扶蘇的眼睛。

        扶蘇認(rèn)真聽著忘機(jī)說的每一個(gè)字，他想了想說，“老師，我只是習(xí)慣了，但你說得我可以做到。”

        “如此甚好，那么你有什么想問我的嗎？無論什么都可以。”忘機(jī)頷首，她采用的并非主流的教育方式，但也并不鮮見，“我不會(huì)為你安排，也不會(huì)為你準(zhǔn)備什么。我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，取決于你問我的問題。”

        只是身處王g0ng的扶蘇還未曾接觸到，所以顯得有些新奇，他試探X的問了一個(gè)困擾他許久的問題，“老師，我最近幾個(gè)月一直在誦讀《禮》，里面常常告誡人要做圣人，到底什么是圣人呢？像孔子那樣的人？還是像父王那樣的人？”

        這樣的問題，難怪得不到答案，誰敢對著扶蘇說，嬴政不是圣人？但這個(gè)道理，扶蘇暫時(shí)還不需要懂，忘機(jī)先是稱贊，“你的問題很好。人有通圣者，無不能者，智仁圣義忠和，六德敎萬民，此為圣人。但我今天要告訴你，這世上是沒有圣人的，孔子不是，你父王也不是。”

        恐怕這樣的話也只有忘機(jī)敢說，她m0了m0扶蘇的頭，“無論是孔子還是你的父王，他們都有缺點(diǎn)。人去學(xué)習(xí)公認(rèn)的優(yōu)秀品格，就能向圣人靠近，這是一種不斷追求的過程。”

        “謝謝老師教誨。”扶蘇覺得自己好像m0到一點(diǎn)頭緒了，雖然還不完全能理解。

        一問一答的教學(xué)模式，忘機(jī)的涉獵之長，眼光之深，深深地將扶蘇折服，他第一次覺得學(xué)習(xí)是件有趣的事。可惜除了文課，扶蘇還需要為學(xué)習(xí)騎S，練習(xí)一些粗淺的拳腳功夫強(qiáng)身。

        忘機(jī)沒什么事做，自然跟著去了，扶蘇確實(shí)沒什么武學(xué)天賦，在看完他打拳后，她覺得自己六歲的時(shí)候應(yīng)該可以一招勝過他。

        扶蘇拖著疲憊的身T向忘機(jī)行禮，雖然喘著粗氣，但神情還是那般沉穩(wěn)，“老師，我們回書房繼續(xù)吧。”

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