從60年代開始，像西德這樣一個缺乏原料和依賴產品出口的國家，為了保持經濟發展的勢頭和后勁，就只能依賴其科學技術，只有科學才能培養用于技術進步和社會發展的知識技能和寶貴原料，也正是對科學的這種認知，決定了國家科學政策的性質。

        在整個冷戰期間，聯邦政府中專門設立了科學教育部，并且由他來制定政府的科學政策和管理科研經費，正是在這樣一個部門的主導下，德國不僅恢復和擴大了原有的大學，而且還新建了一批大學，從而使德國的教育系統空前膨脹起來，進而大大推動了科學基礎設施的建設，為科研工作提供了良好的工作條件和社會環境。

        60年代末期，聯邦政府與各州政府簽訂了一項關于促進學術研究的協議，根據這一協議，如一些大學，研究促進機構以及提供合同研究的機構的，也都制定了自己的研究政策和規劃，他們可以利用國家的科研經費，并能完全自主地加以支配，而不受政府的干預，課題不受國家管制。

        與此同時，引進先進技術也成為了聯邦德國發展經濟的主要動力，出于對美國多國公司的技術，將在西德占主導地位的擔心日益增長，因此聯邦政府通過大量爭奪科研經費來刺激本國的科技研究與發展，在整個60~70年代，德國政府劃撥的科研經費占國民生產總值的2%，這遠遠高于其他國家在科研方面的投入，而且聯邦政府還采取各種措施激勵支持關鍵技術的發展，鼓勵開展自主研究開發工作，這一系列的政策，使得在冷戰期間，德國的科技進入了高速發展的快車道，并使西德的科技技術取得了舉世矚目的成就。

        進入80年代后，西德政府又進行了一系列的科技改革，并調整了科研的重點，緊跟世界科學技術的發展。

        而這是其中最關鍵的研發領域包括：信息技術，微電子技術，通訊技術，工業機器人，自動化，生物工程，材料研究，環境和氣候研究，非核能研究和航天航空技術等等。

        另外這些年來德國也非常注重技術轉讓，為了促進科技成果的技術轉讓和應用，聯邦政府采取了一些措施，包括鼓勵研究機構，高等學校和企業進行由雙方或多方投資并派遣科研人員參加的聯合研究，建立工業園技術園等。

        所以現如今的德國對于“產學研”模式的開發是非常成熟的，而且放眼全世界，除了美國和英國之外，很少能找到比德國產學研模式發展的如此成熟的國家。

        還有一點讓段云非常感興趣的是德國的光學儀器非常先進，之前阿斯麥公司光刻機采用的鏡頭就是德國蔡司公司生產的，這原本是一家做顯微鏡的企業，后來被飛利浦公司收購，成為了阿斯麥光刻機的光學鏡頭供應商。

        除此之外，德國在微電子技術領域在世界也是非常領先的，雖然比不上美國和日本，但仍然有著非常強的實力。

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