由此一排排輻S開來，高聲的驚嘆低聲的議論，混作一團(tuán)，坐在后排的也按捺不住好奇，抻著脖子伸頭去看，教室瞬間變成了菜市場(chǎng)。

        吳默為還沒反應(yīng)過來，男生自己先開口了：“同學(xué)們，靜一靜，聽我讀完這篇……江魅同學(xué)的作文，好嗎？”

        又是一陣“哇”的驚呼，“好蘇啊”的叫聲不絕于耳。

        能有多帥啊，至于嗎！江魅抬頭，心里有些不快，都顧著看男生的臉了，在這種情形下，誰還會(huì)認(rèn)真聽她寫的內(nèi)容？

        男生的朗讀四平八穩(wěn)，沒有一點(diǎn)抑揚(yáng)頓挫，簡(jiǎn)直像在讀教務(wù)處新發(fā)的通知，全程不斷有人說話，朗讀聲像在海面蛙泳的人，只能勉強(qiáng)在浪花里伸出個(gè)沒人觀賞的腦袋。

        吳默為也被學(xué)生們的陣仗Ga0懵了，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)道：“作者的視角很獨(dú)特，語言不夠成熟，情節(jié)略短，但是想象力很豐富，超過你們很多同齡人。同學(xué)們真的應(yīng)該好好聽聽的。”

        真是倒了大霉！甚至沒有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)這篇缺開頭，是上一篇的續(xù)作。吳老師的評(píng)價(jià)還算公允，但顯然沒有看過她上一堂課提交的。那他是怎么打分的？

        拿一沓作文從樓梯上扔下去，哪個(gè)落的位置高哪個(gè)分就高嗎？

        吳默為點(diǎn)評(píng)完，趕緊示意男生坐下，有大膽的nV生已經(jīng)悄悄打開社交軟件找“附近的人”，試圖加上男生的好友。

        這個(gè)顯然不懂的男生！也配受歡迎？男人如此擅長(zhǎng)g引，真令人絕望……作文碰到他手里算是倒大霉了。

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