而在進(jìn)入高三之后，整個高三的學(xué)生，其實都感覺到了這種氛圍。

        哪怕如李源這等沒心沒肺之人，性子也逐漸變得沉穩(wěn)甚至是沉默起來。

        畢竟在強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力面前，確實沒有更多的精力去想別的東西。

        又是一個清晨，教室里充斥著學(xué)生們朗讀的聲音。

        但是講道理，這種幾十個人各自早讀的環(huán)境，其實效果并不一定有多好。

        反正陳理感覺，他在學(xué)習(xí)空間里背誦單詞，比在空間外的效果好多了。

        不知道是學(xué)習(xí)空間有記憶加成的功效，還是因為記憶空間的環(huán)境導(dǎo)致，總之效率肯定要比其他人好的多。

        再加上學(xué)習(xí)空間可以營造出來的英語環(huán)境，也讓陳理的口語基礎(chǔ)在短短三個月之內(nèi)提升了一大截。

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        而這樣的結(jié)果，就是陳理的英語成績得到了很大的提升。

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