踢得了嗎？

        踢不了，沒(méi)那個(gè)天賦知道嘛。

        不過(guò)陳小亮還是提出了一點(diǎn)，這是他在帶領(lǐng)隊(duì)員們加練的時(shí)候總結(jié)出來(lái)的，那就是在球隊(duì)的整體戰(zhàn)術(shù)框架下，與相應(yīng)位置的隊(duì)友多練習(xí)一下小范圍的配合套路、強(qiáng)化與個(gè)別重點(diǎn)隊(duì)員的默契。

        比如傳中，當(dāng)年老曼聯(lián)92班崛起的時(shí)候，貝克漢姆給謝林漢姆的傳中與給約克、科爾的傳中就不完全一樣，因?yàn)榍罢呦矚g攻前點(diǎn)頭球甩后點(diǎn)，而后兩位則能夠依靠出色的身體素質(zhì)去中路搶點(diǎn)或者包抄。

        而這幾名前鋒也了解貝克漢姆的傳中套路，傳向前點(diǎn)，就知道是給謝林漢姆的，中路的前鋒進(jìn)入羊攻牽制模式，如果傳向中路，則是前點(diǎn)的謝林漢姆變成僚機(jī)騷擾對(duì)方后防。

        在知道隊(duì)友的接球習(xí)慣的情況下，與其進(jìn)行大量的配合訓(xùn)練提升默契，這樣即便無(wú)法成為能給每個(gè)人都送出妙傳的大師，那也能夠在球隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)為自己的隊(duì)友送上心有靈犀的傳球。

        比如在現(xiàn)在的這支曼聯(lián)，中場(chǎng)和邊后衛(wèi)熟悉塞斯科的進(jìn)攻習(xí)慣，就能有效地提升進(jìn)球效率。

        這點(diǎn)讓一旁“聽(tīng)課”的教練組們也是點(diǎn)頭稱是。

        球員變教練，教練變球員，“陳教練”的授課打開(kāi)了新的思路，獲得了大家的一致好評(píng)，不過(guò)反而因?yàn)樯矸莸霓D(zhuǎn)換，指導(dǎo)其他隊(duì)員訓(xùn)練，讓他今天少練了一小時(shí)，算上加練只拿到3點(diǎn)訓(xùn)練值（87→90）

        然而誰(shuí)都沒(méi)有想到，接下來(lái)的這場(chǎng)原本看似最不重要的足總杯八強(qiáng)戰(zhàn)，竟然成了一場(chǎng)被當(dāng)晚的自媒體稱為“凡爾登絞肉機(jī)”般的苦戰(zhàn)。

        曼聯(lián)這邊為了應(yīng)對(duì)周末將在安菲爾德進(jìn)行的第214次雙紅會(huì)，按照杯賽的標(biāo)準(zhǔn)排出了一套輪換陣容：

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