沒有對比就沒有傷害，馮永自當(dāng)了這個(gè)鄉(xiāng)村教師以來，這才知道為什么當(dāng)老師的都喜歡聰明的好學(xué)生。

        一教就會(huì)，這種學(xué)生實(shí)在是太讓人有成就感的喜悅了。

        以前天天第一名的狗子，在阿梅參與進(jìn)來以后，就不得不退居第二位。

        阿梅這個(gè)丫頭的天分，讓馮永都不禁為她感到可惜。如果她是生在自己那個(gè)時(shí)代，女學(xué)霸，高智商女孩的稱號(hào)肯定是跑不掉的。

        聲母韻母就那么四十七個(gè)，阿梅短短幾天，就學(xué)會(huì)了一大半。讓馮永懷疑，按這個(gè)程度下去，他是不是要編出一本真正的語文教材來。

        想想小時(shí)候，那時(shí)用的是老版的語文課本，學(xué)完了聲母韻母，就開始念順口溜：“啊，喔，鵝……拾稻穗，摘南瓜，放牛，割草，喂小兔，捉迷藏……”

        同時(shí)書上還配上小人和圖畫。

        馮永覺得這就很好，把生活的點(diǎn)滴寓于教學(xué)中。

        沒有小兔子喂，可以換成割草喂牛羊嘛！

        有讓老師喜歡的好學(xué)生，自然就有讓老師討厭的差學(xué)生，以前用來與狗子對比的是牛娃，現(xiàn)在與阿梅成鮮明對比的，則變成了趙廣。

        早上起來對著太陽大喊一聲“啊”，聽到雞鳴聲又跟著叫一聲“喔”，然后又是傻子一般“呃”幾聲，看著是努力學(xué)習(xí)，學(xué)來學(xué)去，卻是學(xué)了后面忘前面，最后連聲母和韻母都分不清。

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