包興趁機(jī)瞟了一眼理香平鋪在桌面上的自制表格，只見標(biāo)題是《補(bǔ)習(xí)過程記錄表》，下面分成五欄，空間有大有小，分別是地點(diǎn)、時(shí)間、主持、參加人員，以及會(huì)議具體內(nèi)容。

        ——還說不是來監(jiān)督我們的？專門借教職員辦公室的電腦和打印機(jī)做了表格吧！這種吃力不討好的事情做起來有什么快感嗎？

        可是蘿卜青菜各有所愛，理香做表和填表的時(shí)候，腦內(nèi)的確會(huì)分泌產(chǎn)生愉悅的化學(xué)物質(zhì)，她現(xiàn)在拿出簽字筆擺出臨敵陣勢，仿佛手里的不是簽字筆而是竹刀。

        然而陸瑟的補(bǔ)習(xí)內(nèi)容讓理香大失所望，并不是什么嘩眾取寵、違反常規(guī)、大逆不道的問答式小課堂，而是陸瑟拿出一疊打印稿來照本宣科，全都是老師在課堂上劃過重點(diǎn)的枯燥朗讀，有所不同的是每當(dāng)進(jìn)入朗讀階段，陸瑟就讓大家把聲音錄下來。

        “……這就是漢代儒學(xué)能成為正統(tǒng)思想的原因！好，錄音停止！知道這么做的意義何在嗎？人腦有一個(gè)很有趣的地方，就是通過多重感知體會(huì)到的東西會(huì)記得更牢，你們從聽覺上復(fù)習(xí)了一遍功課，最后自己按下停止鍵，你們的觸覺就和聽覺混合起來，加強(qiáng)一次記憶，同時(shí)你們還在吃零食，我買了很多種零食，這樣每個(gè)考點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)你們吃的零食都不同，于是味覺也參與進(jìn)來，再次加強(qiáng)你們的記憶！”

        “補(bǔ)習(xí)結(jié)束后，你們把復(fù)讀機(jī)帶回寢室，在睡前再聽一遍，達(dá)到第四重記憶強(qiáng)化，這樣比我直接把這些打印稿交給你們，讓你們背誦效果要好多了！這種記憶強(qiáng)化法對小佳都能生效，所以只要聽我的安排就不會(huì)有問題的！”

        “原來小佳也用過嗎？那我可不能輸給小佳！”包興聽說自己在重復(fù)小佳做過的事情，頓時(shí)來了勁頭。

        “哇！沒想到吃零食還能幫助學(xué)習(xí)！”冬妮海依雖然并不是成心故意，卻顯得更像是電視購物的托兒，“要是上課時(shí)也能允許大家這么吃零食就好了……”

        “可是、可是我嘗不出味道有什么區(qū)別啊……”林憐淚目道，“這樣一來我的記憶強(qiáng)化是不是就比別人少了一重，最后還會(huì)不及格呢？”

        “不要緊，”陸瑟?jiǎng)竦?，“你有信仰，有了信仰味覺差一點(diǎn)也沒有關(guān)系，只要有信仰，仰望星空派也可以當(dāng)做北京烤鴨，有了信仰，普通的蹦極也可以變成信仰之躍，有了信仰，彈弓也可以擊落黑鷹直升機(jī)……”

        “請班長你不要談?wù)摳a(bǔ)習(xí)無關(guān)的事情，”千葉理香記錄表上已經(jīng)寫了好幾行蠅頭小楷，到現(xiàn)在終于抓到機(jī)會(huì)提出建議，“校規(guī)里面不提倡談?wù)撍诵叛?，現(xiàn)在你用戲謔的口吻這樣談?wù)?，林憐可能會(huì)生氣的?！?br>
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