“你有病吧？你把我打急了，看我還請不請你喝飲料！”

        “不是，我是在演示當時黑工頭是怎么打我的！比如用三角帶這樣……還有這樣！”

        在兩個17歲男生的打鬧中，剛剛經(jīng)歷了機器人叛亂和火燒養(yǎng)生會所的陸瑟，高中生活重回正軌——雖然這個正軌跟普通高中生相比，已經(jīng)是偏離正常軌道很嚴重了。

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        “中國古代的科學技術燦爛輝煌，曾經(jīng)長期領先于世界。統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展……”

        歷史老師開始講述第三單元內(nèi)容時，陸瑟發(fā)現(xiàn)前座的林憐先是往左看，再是往右看，低頭好似在尋找什么東西的樣子。

        “筆掉了嗎？”陸瑟問，“什么顏色的筆？”

        “不是筆，是橡皮。”林憐納悶道，“好奇怪哦，已經(jīng)向耶穌先生祈禱了，還是找不到，明明剛才還在手里呢。”

        陸瑟往講臺上看了看，瘦的一臉滄桑的歷史老師正在拿腔作調(diào)，并沒有注意底下同學們的小動作。

        于是陸瑟開始幫林憐找橡皮，畢竟欺負林憐沒有什么快感，還有可能遭到天罰，雖然林憐主動解除了對陸瑟的“惡意反彈”，但陸瑟并不確定林憐和上帝的關系好到何種程度，萬一什么時候突然又生效了，自己就會死的很慘。

        既然如此，搞好跟林憐的關系，拿她當做情報獲取源是一個更靠譜的選擇。

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