看著梁?jiǎn)⒊h(yuǎn)去的背影，蔣百里欲言又止，最后還是強(qiáng)行忍住，嘆了口氣。

        程諾對(duì)此心知肚明：“不要怪你老師，當(dāng)初他對(duì)自然科學(xué)也是非常欣賞，表示要將世界學(xué)說無限制的盡量輸入，如今看到科學(xué)水平如此發(fā)達(dá)的歐洲諸國(guó)，打得不可開交，想法由民族性趨于世界性也算情有可原。”

        蔣百里略感痛惜：“老師的想法還是過于天真，國(guó)際地位不是談判得來的，而是……唉。”

        程諾大度地?cái)[擺手：“那又如何，至少任公先生還在積極聯(lián)系他在北美的朋友，幫我們做這些事情。雖然眼下美國(guó)看著全員動(dòng)兵，看著比我們先進(jìn)不少，但這也意味著我們可以渾水摸魚，悄悄把一些技術(shù)給挪過來。”

        不過聯(lián)想到美國(guó)大學(xué)發(fā)展史，程諾心中的急迫感又涌上心頭。

        正是因?yàn)榈谝淮问澜绱髴?zhàn)期間，美國(guó)大學(xué)積極參與，直接導(dǎo)致其大學(xué)在教學(xué)、科研和服務(wù)三個(gè)方面均很大程度地轉(zhuǎn)向?yàn)閲?guó)家利益服務(wù)的戰(zhàn)爭(zhēng)軌道，而不再是囿于純學(xué)術(shù)理念的象牙塔。

        大學(xué)師生們亦組成了為國(guó)效力的“知識(shí)大軍”，而不再是象牙塔里的學(xué)究和書生。

        并且這種影響不僅僅局限于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還進(jìn)一步影響到戰(zhàn)后美國(guó)高等教育的發(fā)展，其積極表現(xiàn)也扭轉(zhuǎn)了美國(guó)公眾由來已久的、藐視大學(xué)“百無一用”的反智主義偏見。

        隨著大學(xué)的公眾印象和社會(huì)地位的大大改善，美國(guó)高等教育迎來了空前繁榮的年代，被稱為美國(guó)大學(xué)擴(kuò)招和發(fā)展的“黃金十年”，堪稱美國(guó)歷史上第一個(gè)大眾高等教育時(shí)代。

        而程諾正處于美國(guó)大學(xué)教育的起跳點(diǎn)，如果他不抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在國(guó)內(nèi)完成工業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，不趁著這個(gè)寶貴的時(shí)間窗口發(fā)展大學(xué)教育，那么剩下的大半個(gè)世紀(jì)里，兩國(guó)間的高等教育將會(huì)越拉越遠(yuǎn)，直至望塵莫及。

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