程諾走到南房前，把門打開透透氣，開玩笑道：“老李，看看怎么樣，到時候帶上幾個學生在這，你別嫌吵就行。”

        “瞧您這話說的，房子都是住您的，哪敢給您添麻煩，再說有您在這熏陶熏陶我那傻小子，高興還來不及呢。”李老三也跟著上前，把門窗開開探頭一看，原來的三間房都被打通連在了一起，看來規劃已久。

        在程諾的安排里，他準備到北平大學里發掘幾個好苗子，到時候帶到家里來著重培養，貴精不貴多。

        教室也不是只擺放書桌和黑板，還要再加上一些特殊裝置、器材等，方便以后指導學生做實驗。

        至于四個小家伙都沒上過新式小學，尤其是李老三家里那兩個更是一天書都沒念過，名字都不會寫，最好的辦法還是先把他們送到學校和同齡人一起讀書，打好基礎。

        將來手里有積蓄了，可以再請陶行至先生回來一起辦小學、辦中學，條件成熟甚至可以辦大學。

        算算時間，這位未來的“知行合一”教育家也快從哥倫比亞大學畢業了，到時候請蔡先生作陪，登門拜訪一番。

        其實說起來也是很有意思，陶行至早年跟魯勛一樣，都是想學醫報國。可后來發現想法不成熟，毅然放棄學醫，來到美國求學，師從杜威、孟祿、克伯屈等美國教育家研究教育。

        與美式傳統精英教育不一樣的是，陶行至特別注重農村大眾教育，回國后多次組織開辦平民識字讀書處和平民學校，推動平民教育運動，創辦了國內歷史上第一所農村幼兒園。

        同時他還在抗戰后期創辦社會大學，并將儒家經典《大學》的第一句改為“大學之道，在明民德，在親民，在止于人民之幸福”，所以程諾對于這位先生是佩服得緊，也是他未來教育計劃最重要的一環。

        將家里安頓好之后，程諾興沖沖的去街上買了幾斤黃豆回來，正想泡在水里就被攔住了。

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