在經歷了去年的戰事之后，李凒已經對各國的軍事實力有了更明確的認識，原本在他心目中處于第一檔的大明，如今已經下滑到了二檔偏下的位置，比清國都還要稍遜一籌，而朝鮮因為與真正的軍事強國海漢結為了盟友，李凒認為在不久的將來就能趕上這兩個二檔國家。到時候大明再想要給朝鮮一點教訓，也得先掂量掂量是否能通過軍事手段降服朝鮮。

        田征的表態本來就是想試探一下李凒的態度，見對方依然很堅定，便不再順著這個話題往下說了。他身為外交官，表達這些帶有明顯立場的意見本就有點犯忌諱了，畢竟海漢跟大明之間有著數之不盡的利益瓜葛，可要比朝鮮與大明的聯系緊密多了。如果公開發表一些不利于兩國關系的言論，也有可能會影響到海漢的利益。

        田征主動轉移話題問道：“世子近期所學的課程可還順利？是否有什么要求？”

        李凒聽他問及學業，臉上的笑意也很快消失了：“我若說一切順利，那不但是在騙田大人，也是在騙我自己。說實話好多課程都是學得糊里糊涂，我問過寧大人，他說是我學識基礎太薄弱，而學的東西又太高深，所以才會出現這樣的現象。”

        田征道：“或許世子應該再耐心一些，多花一些時間去學習那些基礎的東西，日后再學高深的課程就不會這么困難。”

        “這道理我何嘗不懂！”李凒苦笑著應道：“可我問過寧大人，那些基礎的學識，動輒就要花上好幾年的時間來學習，我哪有那么多的時間在貴國繼續留學，只能先囫圇學一學，等以后回國了再慢慢找機會深入研究。”

        李凒口中所稱的寧大人，便是主管海漢文教事務的寧崎。李凒在海漢留學所修的課程基本上都是由他制定安排，因此在學習過程中遇到不易解決的疑難，也大多是由寧崎出面給予指導。

        李凒目前所學的這些課程大多綜合性較強，而且的確是需要有一定的通識教育基礎才行。比如目前所學的航海課程，李凒就是從識圖開始學起，但這個世界是個球體，而繪制出來的海圖卻是個平面，地圖數據是如何實際應用過程中進行轉換，這樣看似簡單實則涉及到物理、數學、幾何等方面的問題，就足以讓他摸不著頭腦了。

        而制定航線所需要的計算能力，也讓李凒十分頭疼。他打小所學的知識都是以漢人所著的經史子集為主，但涉及加減乘除這些計算，可就讓他十分頭大了。今天到市立圖書館查閱海圖資料，便是為了完成這門課程所布置的習題，但即便他能在海圖上找到相關地點并繪制出最簡單的直航航線，但要如何計算航程，依然還是個大難題。

        李凒雖然完成了習題，但他也知道自己瞎蒙的計算結果或許并非正確答案，要是以此為依據來安排航行計劃，恐怕在海上迷失方向就將是必然結果了。

        田征聽他訴完苦，點點頭道：“說來說去，主要還是世子沒辦法長期留在我國學習，所以很多課程都沒法從基礎學起，只能半路出家，學個大致的框架，雖不精通，但日后執掌大權要制定決策的時候，至少能懂得其中道理，不至被下面的人所蒙蔽。”

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