而李凒所學習的各種課程，雖然專業(yè)領域不同，但相輔相成，教學目標卻都是一致。比如李凒今天來圖書館便是為完成航海功課查詢地圖資料，而通過這個過程，他就能比較形象地認識到海漢在東北亞區(qū)域的實際控制范圍，特別是對大陸海岸線的掌控。

        這些認知可沒法通過簡單的語言描述來讓李凒明白其意義，但當他自己動手在地圖上丈量和計算航程，便能對教官所講述的“制海權”建立更明確的認識，對海漢在本地之外通過海路建立貿易網和軍事基地的能力有更深的了解。

        當這些信息逐漸在他的心中拼湊出一個強大的海漢國形象，在這方面成績平平的大明，自然就會被他放到次一等的位置上去了。

        田征話里一捧一踩，讓李凒大為受用，臉上終于是露出了笑意：“田大人過獎了！在下眼界得以提升，也有賴于貴國能安排這次留學的機會。若非走出國門見識天下廣闊，在下的想法或許也跟那位費大人差不多，只拘泥于過去的陳舊認知，而不知時局變化。”

        田征點頭道：“正是如此，這個時代群雄并起，強者不見得恒強，而弱者也不見得沒有出頭機會。天下之大，并不止我們所熟知這些個東方國家，在遙遠的西方還有不少強國，去年到貴國作戰(zhàn)的聯軍中，葡萄牙便是其中之一，他們在世間所去到的地方，甚至比我國還要多，而其國土只不過才到貴國的一半大小而已，但卻能夠征伐四海之地。我海漢國雖然立國不足十年，但也已成為海上強國，今后必定會將疆域拓展到更大的范圍。我們所能做到的事，貴國今后也有實現的可能。”

        李凒聽得心神澎湃，田征所說的這些信息，有些他已經在課程中接觸到了，有些卻是今天頭一次聽說。他當然做夢都希望自己的國家有朝一日也能成為海漢這樣的強國，但聽到海漢官員親口說出這樣的可能，還是讓他激動不已。

        至于如何去實現這種可能，海漢其實已經給出了辦法，那就是讓朝鮮效仿海漢的發(fā)展道路，而李凒和隨他一同來到三亞留學的軍官、匠人等等，使命便是要將海漢的先進之處帶回朝鮮實施。或許若干年之后，國力真能超過大明也難說——至少李凒有這樣的強烈期望。

        李凒道：“放在幾年之前，我是絕不相信這世間有比大明更強大的國家，但如今看來，大明一南一北就至少有兩個新興國家比其更為強大。我國三面臨海，自然不可能效仿清國的發(fā)展路線，也只有貴國這種由海至陸的法子，才最為適合我國的狀況。今后與貴國南北照應，便無需再擔心周邊強鄰了！”

        田征點頭道：“世子能認識到國際局勢的變化，日后執(zhí)政朝鮮，必定能讓貴國國力迅速壯大。到時候大明再派使臣去貴國，那世子也不用再以臣子之禮相待了。”

        李凒肅容道：“待在下登基之時，便會通知大明，了結兩國之間的藩屬關系，今后便以正常邦交而論。”

        這番表態(tài)要是讓費策賢在場聽到，恐怕又是要將他氣得吹胡子瞪眼睛了。不過這也是歷史大勢所趨，并不會因為個別人的不滿而停下來。

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