白樂童道：“趙師兄不必擔心，恩師生活規律，身體硬朗，如今仍在三亞書院兼職任教。”

        有了這層關系，兩人自然而然親近了許多。趙溥一邊帶路參觀學校，一邊向白樂童介紹這里的辦學情況。

        登州中學目前是三年制，招生對象主要是登州下轄這幾所官辦小學的畢業生，以及登州城駐軍部隊的子弟。不過招生范圍雖廣，但實際招收入校的生員卻并不算多，每一屆也不過才百十來人，最多的時候也沒到兩百人。

        究其原因，還是生源規模有限，登州這幾所小學每年培養出的畢業生，加在一起雖有千人上下，但能有足夠資質進入中學繼續學習的，卻只是其中一部分而已。

        北方大學的文教基礎相對薄弱，所以念完小學基本就能在本地找到不錯的工作，運氣好趕上官府衙門招人，甚至還能混個吃皇糧的差事。而且除了中學這條路之外，還有職業學院這個回報更快的渠道可選，很多民眾因此并不愿意讓子女再多花三年時間，去接受成本更高但回報未知的進階教育。

        白樂童問道：“念完中學，今后前途更為廣闊才是，為何民眾不選這條路？莫不是看中了職業學院的就業前景？”

        趙溥苦笑道：“不止如此，去職業學院念書，入學的時候往往就有用工單位等著了。那些礦場財大氣粗，只要學生愿意早早簽下用工協議，在他們念書期間還能有豐厚的獎學金可拿，這條件哪是我這中學能比的？”

        “念完中學出來，雖然也能找份不錯的差事，但收入卻未必比得過職業學院出來的學生。而且在民眾看來，職業學院學的那才是傍身的本事，中學所學反倒沒那么實在。”

        白樂童聽得連連搖頭道：“這實在是短視，不念中學，今后又哪能有晉升向上的機會！”

        趙溥道：“普通人哪會明白這中間的門道。真懂的人，也不會在意需不需要讓子弟讀登州中學了。”

        趙溥畢竟是在三亞待過好些年的人，對于海漢的社會結構和官僚體系都有一定的認知，自然明白海漢上層對文化素質的重視。平民出身的子弟要想往上爬，要么投軍入伍積累戰功，要么就只能依靠海漢的文教體系，通過苦讀來獲得更多的機會。

        但普通人往往沒熬到真正的機會出現時就已經放棄了繼續進修，而那些明白其中門道的人，卻會覺得登州中學這樣的教育機構只是雞肋，他們會設法將子女送到教育條件更好的南方地區，甚至直接送到三亞就讀，這樣在念完中學之后，還有機會進入更高等的學府進修，屆時能得到的就業前景可就遠非普通人所及了。

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