他走到西裝男的旁邊，站直了身體，嚴(yán)肅鎮(zhèn)定的神情令他看起來(lái)很可靠，他說(shuō)：“我和我的同伴有些發(fā)現(xiàn)。”

        眾人的注意力紛紛聚在這個(gè)年輕人身上。

        “在學(xué)校里，我們得遵守校規(guī)，不能打鬧或者大聲喧嘩，要講禮貌，有求知精神，也就是說(shuō)不能動(dòng)粗，不能呆在原地?zé)o所事事，否則很可能會(huì)——”他停頓，換了個(gè)溫和的詞，“遭受懲罰。”

        沒(méi)人插嘴，林牧羽繼續(xù)說(shuō)：“根據(jù)死者的表現(xiàn)，我們覺(jué)得也許全校師生也經(jīng)歷了這一過(guò)程，變成蘑菇，播撒孢子，然后枯萎，衣服、頭發(fā)等全部被蘑菇吸收了，所以教室里空無(wú)一人。”

        有個(gè)膽子大的男生問(wèn)：“他們不掙扎嗎？”

        林牧羽思考幾秒，說(shuō)：“大家應(yīng)該能感覺(jué)到，這所學(xué)校的學(xué)生都很看重成績(jī)，他們拼了命地學(xué)習(xí)，所以我覺(jué)得之所以教室等等地方都保持著整潔，課桌椅沒(méi)有被大力推過(guò)、碰過(guò)的痕跡，是因?yàn)樗麄兊綇氐资ヒ庾R(shí)之前都在學(xué)習(xí)，老師或許也是這樣，一直在講課，所以才會(huì)有沒(méi)寫(xiě)完的板書(shū)。

        那么系統(tǒng)要求的‘大事件’應(yīng)該毫無(wú)疑問(wèn)指的是全校變成蘑菇，不過(guò)為求穩(wěn)妥，我建議我們還是多找一找前因后果，將事情描述的再詳細(xì)一些，畢竟我們不清楚系統(tǒng)如何判定答案正確，所以寫(xiě)得越多越好。

        另外，我們懷疑足球場(chǎng)可能有問(wèn)題，下面也許埋著什么東西，明天早上可以嘗試挖一挖。

        就這樣，我沒(méi)有別的要說(shuō)的了。”

        他從容不迫的姿態(tài)感染了絕大多數(shù)人，他們重新振作起來(lái)，試圖尋找生路。林牧羽悠悠然回到柳清身邊，柳清問(wèn)他：“前面的校規(guī)校訓(xùn)，你是怎么想到的？”

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