“‘爾’為近之意，同‘邇’。那何謂‘雅’？此處之雅……為雅言，雅音?！?br>
        “書音為文字枝葉，小學為文字根本。”

        “我等求學是為開智明目，是為自補不足，是為修身利行，是為行道利世！”

        “若因讀書識字，便自以為是，凌忽長者，輕慢同列，只知求進、炫耀，不如無學！”

        左夫子的鏗鏘教誨，猶如一記記金鼓，激昂諸弟子要保持純真本性，以對待文字最初的謹慎、敬畏、謙遜與莊重，去讀書，去學問！成長后，以同樣的純真之心，孝順長者，扶持弱者。

        “是！夫子！”這次，王葛是用盡全力喊出的。

        眾弟子皆如此。

        瓿知鄉，賈舍村。

        賈芹的寒衣里填的還是去年的葦絮，嘴凍成一種難看的深紫色，仍滔滔不絕跟王竹講解文字、道理。其中的陰森寒意，將王竹一句句冰透，直至王竹哆嗦，冷的和他一樣。

        “何謂‘啞’？”

        “就是讓你有口也不能說話，不敢說話。竹弟，我知你不服，可你想想，這些天除了我，誰還愿意和你說話？若這樣過個一年、三年、五年……啊……十年，竹弟，若我也不在此處賃居，鰥翁也不在了，你還能和誰說話？與啞何異？”

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