王二郎喜道：“嘿，來，阿父抱抱。”

        王葛擰身，沒稀罕夠呢，不給。

        不能只疼最小的，還得疼那幾個半小半大的。吃過午食，王葛像操碎心的老母親，又匆匆趕往東巷里。

        鄉塾條件簡陋，才入學的學童總共七個，都在一間屋。屋門大敞，里頭仍不算亮堂，夫子挨著里墻，阿艾坐在最前排，最后頭的王蓬和王菽幾乎和屋門平行。

        王葛沒出動靜，在外打量，聽誦書聲陣陣。

        仲冬往后，因墨凍、手凍，一般都是誦書多、寫字少。七學童正跟隨夫子念《急就章》，夫子念一句，學童們連念三遍。

        此情景，王葛不禁想起南山館墅。文化教育的差異，最重要的便是夫子對于學術的領悟、授學之耐心，其次才是學舍環境、筆墨供給。還好，虎頭自念書開始，習慣把夫子在注釋外的講解，與他自己的理解全記錄下來，已經攢滿三大箱簡牘、紙冊，全搬到了東巷里葛藤巷宅院。

        酉初散學，阿菽三人沒精打采出來。

        一個想，念書比編草鞋累，聊閑話的工夫一點不給，還喊得喉嚨怪疼。

        另個想，念書比喂豬累，喂豬偷懶騙的是豬，念書偷懶騙的是自己。現在才明白，騙自己最難騙！

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