劉伯珍到了顏惠慶這邊，看了報告，又聽顏惠慶做了分析，便問道：“不知學(xué)術(shù)交流的流程是怎么樣的？”

        “流程看我們事先如何與平豐盛教授談。詳細流程可以有很多模式，大概流程是平豐盛教授會寫報告，我們會要求平豐盛教授將報告給我們一份。也作為我們制定政策時候研究的基礎(chǔ)。”

        “如果他不給呢？”劉伯珍問。

        “至少以后官方就不會提供給平豐盛教授到中國調(diào)查研究的機會。”

        劉伯珍沉思片刻，又問道：“如果平豐盛教授寫的內(nèi)容，我們不滿意呢？”

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        “找出不滿意的理由，通過渠道與平豐盛教授交流，要求他給出解釋。而且，只要我們不滿意，平豐盛就失去了再次來中國的可能。”

        “我覺得可以。”劉伯珍爽快的給了答案。

        這下顏惠慶有些訝異了。不過片刻后顏惠慶也覺得開心了不少，雖然外界認為何銳領(lǐng)導(dǎo)的東北政府是一個軍事政府，而且事實上因為何銳在東北的時候的確實施了快速獲得戰(zhàn)爭能力的政策。但是現(xiàn)在看，這幫東北政府的干部們是一個出色的政府，并沒有因為執(zhí)行了戰(zhàn)時政策而失去正常的行政能力。

        就如劉伯珍方才的問題，完全圍繞著‘訪問學(xué)者’該有的流程考慮。并沒有做出超出這個范圍之外的思考與判斷。如果是以政治宣傳與民意鼓動為首要思考，劉伯珍就是顏惠慶在歐美各國都見過的‘民粹政客’。

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