希特勒提出的問題也1度是沙赫特非常在意的事情，中國人口眾多，有著快速輕工業的基礎。蘇聯靠了海量的輕工業品迅速提高人民生活水平，沙赫特不僅能理解，更覺得順理成章。但是重工業需要的是海量的受教育人口，1座200兆瓦的火電廠就需要幾十上百的工程師。如果中國擁有200座火電站，就意味著需要2萬名受過大學教育的工程師。

        好在中國與德國進行了教育體系方面的交流，沙赫特通過這條情報來源研究過中國的教育體系，其結果令沙赫特很是驚詫。

        何銳1915年到東北后，就開始強制性義務教育的建設，其艱苦程度讓沙赫特想起了普魯士百年前的強制義務教育早期。東北政府財政預算中，用于教育的預算就達到了8%。

        到了1925年，何銳建起了統1的中央政府后，中國同1年級的理工科在校大學生數量就超過了3萬。之后的8年中，中國大辦教育，每年理工科大學生的畢業人數以20%的速度在增加。到1933年，中國新入學的理工科大學生數量達到了13萬人。

        1937年，這13萬理工科大學生畢業，中國新招收的理工科畢業生數量大概會達到26萬。為了能夠給這些學生提供優質的教育，中國政府通過建立亞洲國際法庭時搭建的人脈，廣邀各國的教授到中國講學。在學術研究領域投入了巨大的資源。只是談論數量而非質量的話，中國能夠為其重工業提供足夠的高素質勞動力。

        沙赫特答道：“元首，我認為10年內，中國會成為很強大的工業國。但是中國工程師的素質很可能有些夸大。在當下，中國的工程師們表現出來的能力，應該比中國宣傳的水平差很多。”

        這不是沙赫特故意貶低中國，沙赫特是根據他對德國工程師發展的經驗去套中國工程師的水平。但看現在的表現，中國工程師的水平好像與德國差不多，應該比德國工程師差1點。可這種對比并不正常，工程師們靠的是積累。德國幾十年的積累，中國不過20年積累，兩國工程師水平相差無幾的話，從正常規律來看，不正常。如果用納粹的種族理論去解釋，那就更不得了。

        納粹的種族理論認為，德國因為種族優越而先進強大。中國短時間內就更先進更偉大的話，豈不是說中國的種族比德國更優越更強大么？

        沙赫特本人對這套種族主義理論沒興趣，所以他根本不提這個茬。

        希特勒并不希望出現1個強大的蘇聯，此時聽沙赫特認為中國工程師的實際工作能力值得懷疑，心中也得到了1個慰藉。根據德國的調查，蘇聯工程師們的數量有限，實力也不如德國工程師。中國工程師也是1群只會靠吹噓的菜鳥，德國東方的壓力就不大。而且這些虛假宣傳正好可以被德國利用，用來恐嚇英美兩國。

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