“這個(gè)問題和線性泛函有關(guān)，大一還沒開這門課，不過你應(yīng)該學(xué)過了，它得利用傅里葉變換進(jìn)行處理，傅里葉變化里面的卷積定理看了吧，從它出發(fā)，然后轉(zhuǎn)向函數(shù)，再對(duì)這行公式進(jìn)行收斂，將l2的指數(shù)收斂到范值之內(nèi)......”

        “.......”

        “這最后一個(gè)問題的難度挺高的，混雜了數(shù)論域值計(jì)算和希爾伯特空間方面的知識(shí)，需要利用域擴(kuò)張，將其轉(zhuǎn)向交換環(huán)方面......”

        ......

        小小的辦公室中，徐川如饑似渴的從周海那里汲取著新的數(shù)學(xué)知識(shí)，不時(shí)的提出一些問題和用筆在稿紙上演算一些公式。

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        每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，周海就會(huì)停下講解，靜靜的等待著的徐川算完，算完后，他又會(huì)針對(duì)這些算式和答桉補(bǔ)充一些知識(shí)點(diǎn)。

        這是大學(xué)課堂上說不會(huì)出現(xiàn)的場(chǎng)景，大學(xué)的課堂上，老師講解知識(shí)點(diǎn)一般翻書比翻臉都快，基本并不會(huì)停下來等你消化吸收理解。

        所以在學(xué)習(xí)的過程中，有一個(gè)好老師能帶著你前進(jìn)，給你拓展知識(shí)邊界真的很重要。

        ......

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