“陶書記您放心，這是我們的專業，我們1定努力把事情辦好，把片子拍好。”張導說完，王成看到陶然有想讓他們離開的意思，于是起身帶著張朋1行離開了。

        隔天王成收到了導演發來的邀請明星的名單，不禁暗自咋舌。

        “小董，你說這張導是不是騙子啊？我看過他網上百科里介紹的那幾部片子，據說是知名大片，可貌似就在縣里市里的地方臺播放過，這…”

        “部長，娛樂圈這點子東西，本身就像煙霧彈1樣真真假假，假假真真，樂呵樂呵得了，部長，沒必要糾結的，我覺得吧。管他呢，能出成果就是好的。”董鵬1邊整理著文件，1邊說。

        “劇本的事怎么樣？”

        “好像已經在火熱評比中了，最近應該就能出結果。”

        “好，劇本弄好后趕緊給張導送過去。”

        教育改革細則修訂稿已經完成了，王成仔細審核了。

        在修訂稿里，針對教師教學成績考核標準按學生入學時成績制定不同的等級，比如入學時班上普遍學生成績為本校c等級，那么期末達到了c，考核就是合格；達到了b，就是優秀；達到了a，那就是特優納入表彰范圍。如果入學時班上普遍成績為本校b等級，那么期末達到了b就是合格，達到了a就是特優。如果入學時班上普遍成績為a，那么保持a就是特優。而且，針對不同班級的不同老師，為了公平，采取不同班級之間流動制教學。給每個老師機會。

        針對學生評價老師這1環節，為了避免有學生報復的情況產生，特意降低了學生評分比重，加大了教師互評、學校班子評分以及教學成績的比重。

        讀者身

        內容未完，下一頁繼續閱讀