從禮堂回到新教室，我的耳里仍響著師長(zhǎng)致辭時(shí)，麥克風(fēng)的尖銳聲音。那聲音切過(guò)我耳朵，痛感便一直留到了現(xiàn)在。

        我排在隊(duì)伍最後方，像是被按了慢速鍵的影片那樣，緩慢地接收資訊、緩慢地反應(yīng)。把書包領(lǐng)回以後，我才有多余的心力看一看周遭。

        和唐芝安對(duì)上眼的瞬間，我完全無(wú)法動(dòng)彈。

        她坐在我的前幾排斜左方，似乎b我還更早注意到彼此同班的事實(shí)，正在和趙宇，以及一個(gè)我叫不出名字、時(shí)常和他們一起行動(dòng)的nV同學(xué)討論著什麼。他們?nèi)送蛭遥傧袷欠窒砻孛苣菢影ぶ舜硕湔f(shuō)悄悄話，隨後爆出笑聲。這個(gè)動(dòng)作立刻令我想起了國(guó)中時(shí)候。

        可能，一切會(huì)變回國(guó)中時(shí)候的樣子。

        原先我以為，分班可以是個(gè)新的開始；至少，我可以試著和高一時(shí)在其他班級(jí)的人處得友好。然而，我知道這不再可能了。

        班導(dǎo)師回到班上時(shí)，我還沉浸在對(duì)未來(lái)學(xué)年的恐懼，我將手伸入書包里，輕撫小鴨玩偶的毛。自從升上國(guó)中一直到現(xiàn)在，我都不敢直接把小鴨拿出來(lái)。即使有時(shí)nV生會(huì)帶一些新奇的玩偶到學(xué)校，當(dāng)作趴枕一樣使用；但那些同學(xué)的舉動(dòng)會(huì)被看作少見的可Ai，且通常一個(gè)nV生帶了玩偶，那天她的朋友們就會(huì)輪流抱抱它；可如果是我……或許只會(huì)被當(dāng)作幼稚、可笑的人。

        我總是不明白為什麼這樣的差異會(huì)發(fā)生。就像同學(xué)們b較著各自假期去了哪里玩，買了哪些新的游戲、衣服或化妝品，是提供資訊、是令人羨慕與好奇的；可我分享我所喜Ai的事物、想與他人連結(jié)時(shí)，卻又成了煩人、聒噪，甚至炫耀？

        因?yàn)楸娙朔磻?yīng)的差距，我盡所能地避免掉這些情況，小鴨也只有在向yAn書屋或者家里，才得以換氣。

        班導(dǎo)師在黑板上寫了名字，將我的注意力暫時(shí)拉回當(dāng)下。我盯著「劉誠(chéng)崗」三個(gè)字，早先放書包的cHa曲，讓我對(duì)於這位即將相處兩個(gè)學(xué)年的老師有一點(diǎn)害怕。劉老師接著拿起點(diǎn)名簿點(diǎn)起名來(lái)。我的心在聽見唐芝安與趙宇的名字時(shí)，還是不受控地驚跳了兩下，這也才知道，那個(gè)時(shí)常在唐芝安身邊的nV生，叫作方蓉。

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