第一次練習結束後，我向學校申請了午休練琴，也獲得師長的準許。平時午休，我總是待在圖書館，只要有能夠暫時遠離教室和同學們的可能，都能稍稍舒緩我一個上午的緊繃；如今能夠利用時間練習，中午也變得有意義一些，不再只是逃避班上。

        放學後，我仍然到向yAn書屋去，寫完功課就和智惟哥聊聊天，聽他說智僡姊姊到歐洲參展、聽他說秀霞NN最近迷上解數獨……這些時光是少數的快樂。

        很快又到了星期三，一下課我就搭捷運前往演奏廳。車廂里，我找到了一個位子，便將書包抱在前方，拉開拉鏈，伸手去撈那封寫給汪琳的信。那是昨晚我猶豫許久才寫下的。

        第一次練習的混亂，即使過了這麼多天，還是令我感到不好意思。而我想表達的話語，包括我的抱歉，以及我會更加努力的保證，全都寫到信里了。文字對我而言b開口說還能妥善傳遞心意，我希望之後和汪琳的合作能夠順利。

        抵達大樓，上一次的警衛伯伯在大門旁，我向他揮了揮手，他似乎也認出了我，朝我一笑。

        我沒有第一次練習那麼緊張了。

        在演奏廳門口，我可以聽見與上次同一首無伴奏樂曲。推門入內，汪琳正好以一個瀟灑的單音收尾，放下小提琴。

        吳老師似乎還沒有到。

        我望著臺上，對於曲子非常好奇，沒有多想便出聲詢問，「這是什麼曲子？」話一出口，才想起我和汪琳算不上熟識，更何況上次她對我的印象應該很糟……汪琳沒有回答，而我後悔極了，只希望吳老師快點到演奏廳來。

        把書包放到與上次相同的第一排座位，我取出琴譜與信封。正思考著應該練習結束再給，還是現在可以給她，她卻開口了，「伊薩伊，第三號奏鳴曲。」

        「咦、噢，謝謝！」我連忙道謝，卻像是做了什麼不該做的事，突然被大人點名的小朋友。我默念得到的資訊，慢步走上臺，終究還是決定先把信封給汪琳。「嗯，汪琳……這個、給你。」

        汪琳狐疑地瞟了我一眼，但還是接過信。她只瞄一下就面無表情地把它丟進琴盒旁的帆布袋里。

        我突然開始害怕，汪琳會怎麼想我丑丑的字跡、會不會覺得我太過熱情、顯得太裝熟？從小到大，我時常被認為太過黏人，也因此被討厭、被排斥；一旦我像這樣主動伸出手想跟別人做朋友，這些疑慮便總如影隨形。可是我又想，如果每次練習都帶一張卡片或一封信給汪琳，有沒有可能和她拉近距離？

        「日恒、汪琳。」吳老師的招呼將我拉回當下。我和老師揮了揮手，旋即坐上鋼琴椅。

        汪琳夾起小提琴。我們對上雙眼，因為讀不清她的眼神，我遲疑片刻才按下第一個和弦。

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