“媽媽?zhuān)瑸槭裁次覍W(xué)的跟他們學(xué)的不一樣？”有個(gè)小朋友拉著媽媽問(wèn)十萬(wàn)個(gè)為什么。

        “前面的四句通欲易懂，后面的四句比較深?yuàn)W難懂一些，所以給小朋友們學(xué)習(xí)時(shí)只選了前四句，后四句等小朋友們長(zhǎng)大一點(diǎn)，理解能力提高了再學(xué)。”

        被問(wèn)到的媽媽也很無(wú)奈...很無(wú)奈，小朋友們學(xué)前四句是正常教學(xué)，一次性將一首詩(shī)全學(xué)完是超綱。

        某位小朋友才豆丁點(diǎn)大，既然就將整首詩(shī)給學(xué)了，老師和家長(zhǎng)是超綱教學(xué)，真不知該懷疑是在拔苗助長(zhǎng)，還是說(shuō)某個(gè)小朋友天賦異稟。

        天賦異稟的樂(lè)善小朋友，和大眼睛小哥哥讀完第二遍，再讀第三遍，會(huì)前四句的小朋友也湊熱鬧。

        讀書(shū)聲一陣高一陣低，還挺有意思。

        小朋友們等著讀書(shū)的兩人再學(xué)其他詩(shī)，結(jié)果，小個(gè)子小朋友翻過(guò)了一頁(yè)書(shū)，和大個(gè)子的小朋友在討論作者作平和詩(shī)句的注釋。

        眾小朋友心癢癢的，漸漸地圍攏了過(guò)去，沒(méi)敢靠徐俠客太近，都跑小樂(lè)善那邊扎堆。

        樂(lè)善和大眼睛小哥哥看了作者介紹和每句詩(shī)的注釋?zhuān)仡^又重讀了一遍，然后才翻頁(yè)。

        第二首又是大眾熟悉的詩(shī)——《登鸛雀樓》。

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