這一下，有半數的小朋友都會，聯合背讀詩的聲音也格外的響亮，熱鬧。

        孩子們都扎堆湊熱鬧，也沒小朋友玩玩具了，家長們與當保姆的醫護人員也得以壓力大減。

        黎照坐在離小師弟不遠的地方，默默觀注，小師弟也具有感染力，因為他喜歡讀書，也將小朋友們帶偏。

        他覺得吧，如果小師弟在醫院呆上半個月，估計能將所有小朋友全引上“好好學習天天向上”的正途，讓家長再也不用擔心孩子不愛學習。

        小師弟小歸小，這點小場面還是能應付得過來的，黎照完全不擔心小師弟怯場或受欺負。

        樂善掌握著節奏，按以前學習和早讀的進度看書，和大眼睛小哥哥不緊不慢的讀書、看書，大眼睛小哥哥不懂的地方，他還會給講解。

        徐俠客讀完了小學三年紀，本來該讀四年紀時生病了便再沒去學校，而小樂善雖然沒去讀小學，他實際已經在學初中的課程。

        樂善年紀比徐俠客少好幾歲，他懂得比徐俠客多，有時候自然也充當小老師解說一下作者的生平事跡。

        他稚聲稚氣的在講解，小朋友當在聽故事一樣的聽得很認真，比聽他們父母教育時更認真，讓很多家長都忍不住打翻了醋壇子。

        好在小樂善帶的讀物都是適合小朋友學習的，后面也是最簡易的一些古詩，如《畫》、《梅花》、《憫農二首》、《靜夜思》、《游子吟》等。

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