光yAn營的對象依舊是「偏差行為」的國中學生，寒暑假各一次輔導營隊，平常不必做輔導。營隊內容是教育部委托輔導專家學者設計，有課程目標與大方向，是以青少年身心發展需求為主，然而具T執行方法還是要由她帶領的「林姊姊/哥哥」義輔員共同規劃。她希望這次的營隊是青少年與義輔員都有所成長為目標，她要大家發揮潛能設計出有創意、有趣，以及符合青少年實際需求的課程，b如如何交朋友？國中生可以談戀Ai嗎？對於X的好奇？如何讓父母、師長了解我？義輔員將這些主題設計成像大地游戲，用小隊闖關的方式上課。

        負責「與青少年談X」這一關的兩個nV義輔員來找她。

        「紅云，我們這一關要怎麼設計啊？好難喔！」

        「是內容很難，還是你們不好意思講？」

        「內容倒是還好，以前在職訓練有上過，可是那樣講課很無聊啊，國中健康教育課就有了。我們想要開放給學生自己發問，卻又怕回答得不正確。」

        「我覺得由學生自己發問很好，那我建議你們，找陳大哥當關主，由他來回答，你們只要講自己以前在國中時期也有好奇的那種心情鼓勵學員發問就好。你們覺得呢？」

        「由陳大哥當關主，我們就安心了。我們會去邀請他。還有一個問題想跟你討論，我們在思考，這一關要不要將男、nV學生分開？因為我們怕男nV混合一起發問，nV生會不好意思講。」

        「你在讀國中的時候，會不會想知道男孩子對X的想法有哪些？」

        「會啊，那時候我就很想知道男生為何會想要偷看nV生的衛生棉，把我們惹的哇哇叫。」

        「對啊，我相信參加光yAn營的nV學生一定跟你有一樣的疑問。」

        「好，我知道了，男nV生一起闖這一關。」

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