算了，就當(dāng)是老師留了一個(gè)“定期翻閱錯(cuò)題本”的作業(yè)好了。

        眼瞅著何安收拾好東西要走，裴謙趕忙問道：“何老師，還有一個(gè)問題。”

        “您這節(jié)課講了好幾個(gè)騰達(dá)的游戲案例，那下節(jié)課應(yīng)該不會(huì)再……”

        何安臉色一沉：“馬總，你的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但這種挑三揀四的心態(tài)非常不可取！你要相信，我會(huì)根據(jù)你的特點(diǎn)和水平挑選最適合你的教學(xué)方式，至于具體教什么，到時(shí)候你自然會(huì)知道，不要多問。”

        裴謙：“……好的。”

        將何安送走之后，裴謙不由得惆悵。

        該不會(huì)以后的所有課程，全都是通過騰達(dá)案例來講解那些游戲設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)原理和知識(shí)吧？

        那也太難頂了！

        雖說可以根據(jù)教材的內(nèi)容反著來，吸收一些經(jīng)驗(yàn)，但這還是多了一步啊！

        干嘛不一開始就了解失敗經(jīng)驗(yàn)了？

        裴謙倒是想聽何安講一下失敗經(jīng)驗(yàn)，但何安認(rèn)為這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)他有害無益，所以堅(jiān)決不講。

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