最後，是我們家的小水母。

        她坐在一個特制的透明水缸座椅里，看起來就像是一個會發(fā)光的小天使。但是當(dāng)授課老師——一只戴著蝴蝶結(jié)的海星——開始講解“情緒管理”的課程時，問題就來了。

        “小朋友們，當(dāng)我們感到不開心的時候，應(yīng)該怎麼辦呢？”海星老師用她的五只臂比劃著說道。

        小水母很認真地舉起一根觸手：“放電！”

        “啊，不是的小朋友，我們應(yīng)該——”

        “滋滋！”小水母說著，身體就閃爍了一下，一道微弱的電流從她身上發(fā)出。

        海星老師瞬間被電得全身僵硬，原本整齊的蝴蝶結(jié)也變得歪歪扭扭的。

        “這位小朋友……”海星老師努力保持專業(yè)的微笑，同時用顫抖的聲音對我們說道，“她會發(fā)電，請家長幫忙控制一下情緒反應(yīng)喔～”

        我立刻看向燈，希望他能說點什麼來緩解這個尷尬的局面。

        燈很認真地搖搖頭，用那種充滿哲理的語調(diào)說道：“這是她成長過程的一部分，放電是她的語言表達方式，我們應(yīng)該學(xué)會傾聽她想要表達的內(nèi)容，而不是壓制她的本能反應(yīng)。”

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