齊清諾坐直，桌上的右手抬起，拳頭靠在左肩鎖骨下方的位置，短暫的想了一下后抬起閃亮的雙眼，說：“有人說旋律的壞處是束縛性太強……青春充滿了理想，每個人都不想自己的理想被束縛。作品中笛子這一段的旋律一直在不斷展開，但是一直沒有拋棄主題，通過變奏和和聲的襯托，讓人感覺這個主題不斷變得強大……”

        賀宏垂一聲吼：“非常對！”指助教：“總譜第四十一頁……你過來。”

        楊景行又去座位上，然后看賀宏垂指著投影上的譜子嚷嚷：“主題，這一段的主題，前奏里就有……吹一遍……在前奏里面顯得非常柔弱，是不是，但是我們看這里，一個小小的……這是什么手法？”

        因為賀宏垂盯著自己的，柴麗甜就回答：“裝飾性發展。”

        賀宏垂興奮了：“對對對，非常對。看第一小節，c小調主和弦主音，下行分解，關鍵是這一句的結束，第三小節，為什么要這樣結束？齊清諾？”

        齊清諾沒被難住：“開放式引入和聲。”

        賀宏垂真是欣慰啊：“太對了……和聲我不講，留給龔教授說，我們只看主旋律……”

        龔曉玲謙讓：“你講也一樣。”

        賀宏垂就像被打了興奮劑，唾沫子橫飛地給三零六講解楊景行在笛子這一段的各種手法和想法，簡直是把作者的心肝肺都逃出來給大家看了。楊景行跟三零六一樣認真地聽著，不過沒厚臉皮到點頭去表示贊許。

        上課鈴又響了，賀宏垂還在手舞足蹈，并不時要柴麗甜吹一段，讓大家對他說的體會更深刻一些。

        賀宏垂講那么多，綜合意思就是作者在寫這段旋律的時候是非常嚴謹的，肯定是傾注了心血的，根本就是很古典的寫作手法，絲絲入扣一絲不茍，經得起任何推敲琢磨。

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