論題一抽簽下發，光是準備自己的資料都有些焦頭爛額。

        大家都只忙碌于查詢對自己方的有用的數據，很少會有人會具備那個空閑時間和精力去了解判斷對方的數據可用性。

        而梁圳白不僅做了，還真被他估測了個正著，正好用來打亂對方的陣腳。

        知霧在四質一的環節站起來，作為決賽場上兩支隊伍中唯一一名女生，大家都忍不住把注意力集中到了她的身上。

        “對方辯友你好，針對您方方才所講述的觀點，有幾個問題想請問您……”

        她的嗓音溫柔清越，節奏明快，很難不讓人心生出幾分好感來。

        質詢環節有權利打斷對方，反方一辯回答問題的方式比陳賓柏要聰明許多，懂得回避話語陷阱。

        但是知霧語氣溫柔歸溫柔，壓迫的氣勢卻一點也沒少，在他企圖繞開時就打斷了，強迫他將思路繞回到自己質疑的問題上。

        “可以再重復一遍，您方剛剛論證男女受教育機會均等舉例的數據是？”

        反方一辯沒想到她會抓這點，明顯愣了下，腦中被問得有瞬間空白，連忙慌張地去尋自己的稿子。

        “不用找了，”知霧淡定開口，“您方剛剛舉例的數據統計樣本僅僅是小初九年義務教育的樣本，但是高中和大學并不屬于九年義務教育，加上后會發現男女受教育機會差距明顯拉大。”

        “所以您方論證數據無效，我的質詢結束，謝謝。”

        內容未完，下一頁繼續閱讀