“領導，我認為我們也應該組織人員多編一些這方面的教輔資料出來才行，這東西有助于提高學生們的成績?！?br>
        “你怕不是想弄一些錢吧？”

        “也有這想法，但是，我有一個感覺，我們搞出來的東西可能還不如這小子搞出來的?！?br>
        “領導，我認為這種物理的教輔資料也是可以跟那小子商談的，如果有成套的，我們也可以拿來銷售?！?br>
        “你們認為他這樣的輔導方式合不合適？”

        這話一出，大家沉默了，還真的不知道該說什么才好，畢竟這是收費的行為。

        “說他投機拿把吧，人家也沒有擺攤，說不是吧，在這里聽課一元，資料一元，還真的是不便宜?！?br>
        “是啊，這是新的事物?！?br>
        “他這明顯是做生意的行為！”

        “也不能這樣說，知識是無價的，他這個提高班是輔導物理課，愿意來聽課的自愿給一元錢的聽課費，那資料也是他獨家所有的，給一元錢的資料費，這是知識產權的一種價值體現，我倒是認為這事可以進行宣傳?！?br>
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