對于原主這種基礎差不愛學習的人，張老師不想帶，如果不是看領導的面子，張老師不會來唐家。來之前，張老師就打好主意，唐歌認真學，她就好好教，要是抱著玩的態度，她教幾天以后找個借口推了。

        張老師原以為第一次會面需要上一堂思想政治課，沒想到唐歌進門后態度好，讓她側目。知道自己沒學好，即便需要從頭學還有救。這是張老師對唐歌的第一印象。

        “那好，我們先從簡單的四則運算開始。你將這一頁的題目做完，我看看你的水平。”

        張老師從小學四年級數學書中挑出最簡單的四則混合運算給唐歌做。四則混合運算包括了加減乘除四種運算在里面，用來檢驗唐歌現在的水平最合適。

        唐歌用了十分鐘，將題目做完。十五個題目錯了十二個，正確率低得可憐。唐歌底子差，早就抱了重學的打算，現在就看教她的張老師能拿出什么方程，可以讓她在最短的時間內學完小學初中階段的知識，跟上現在的教學進程。

        張老師預想過唐歌的水平差，沒想到會這么差，最簡單的四則運算都能算錯十二個，基礎可見一斑。再看布置得舒適溫馨的書房，要不是家里肯拿大筆錢砸，以唐歌的真實水平，絕對進不了省重點高中。

        收起心思，張老師開始給唐歌講題。唐歌的眼里沒有嬉笑，滿是認真。她現在是唐歌的老師，學生資質再差，她也要盡心教。

        “你看這里，加減法遇乘除法，必須先算乘除法，你先算減法就錯了”

        原主的資質不好，唐歌卻不是真的笨。一開始唐歌或許受到原主的影響，有時候會慢兩拍，但是在集中精力的情況下，原主對唐歌的影響可以忽略。張老師給她講了題目之后，唐歌很快找到了方法，再做小學計算題，正確率達到百分之百。

        師生二人經過一個晚上的磨合，對各自都有了基本定位。教學講究循序漸進，唐歌就是再心急想要學好，也不能要求張老師一個晚上讓她學完整個小學的課程。數學可以靠理解，英語對于唐歌這種從沒學過的人來說，可謂純正的零基礎。

        要學好一門英語，首先要認識二十六個字母，再學單詞和句子。張老師每科都能教，但是一個人的精力是有限的，她不可能一天二十四小時給唐歌上課，所以給唐歌提了一個建議，找一名外教來教她學習英語。

        唐家最不缺的就是錢，張老師的建議中肯，唐歌當晚就找唐媽媽說請外教的事。只要兒子開口，唐媽媽沒有不滿足兒子要求的。承諾給唐歌請外教，送走張老師后，唐媽媽拉著唐歌的手，湊在一起咬耳朵。

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