“此外讀何書？”裴慶驚訝于許盈耐得住性子，要知道《說文解字》這種書感興趣的大人才覺得有趣味，讀的下去。一個小孩子不知道其中的好處，只會覺得枯燥。而且相對于此時的書籍來說，《說文解字》已經算是鴻篇巨著了，能耐下心來看完大半，對于一個小孩子來說殊為不易。

        裴慶自己也沒通讀過《說文解字》...誰沒事會特意把字典從頭到尾讀一遍啊！

        雖然許盈如此，有《說文解字》的作者許慎是同族的關系，卻也是稀罕了。

        “《孝經》、《論語》，泛泛而讀。”許盈確實已經讀過《孝經》和《論語》，但從他的角度來說，遠沒有到讀通透的地步。

        “自然知道你是泛泛而讀！”裴慶哼了一身，往身后的隱囊靠了靠：“你的年紀，就算是讀的瘋魔了，也不能讀通！”

        裴慶不否認天才的存在，有的人就是讀書厲害、早慧，他自己就是。但天才也是要講基本法的，許盈今年虛歲是七歲，就算是打從娘胎出來就讀書，又能讀多少？

        許盈不太好意思地摸了摸鼻子...其實他這話說的半真半假——他不想騙人，但實在是沒法說實話。

        他確實沒有把《孝經》、《論語》讀通透，但說是泛泛而讀也不太對。身為一個受過教育的現代大學生，先不說大學以前十二年教育里學過多少國學的內容，《論語》里又有多少選段已經被他朗讀并背誦全文。就說平常耳濡目染，對這些國學經典也能有一些‘高屋建瓴’的見解才對。

        因為中間經歷好些朝代，一直有人研究這些儒家經典，再加上現代社會信息大爆炸，更多學者可以在信息充足的情況下深入研究、科學研究...這些東西，若是感興趣的人，是能夠毫無門檻地學到的。

        現代社會絕大多數知識都已經面向大眾，發布到網絡上了，能阻止一個人學習的只有主觀能動性不足。

        而恰好，許盈就是一個對國學很有興趣的人。他不敢說是這方面的專家，但專家出的書、做的講座都接觸的足夠多了。

        內容未完，下一頁繼續閱讀