他認為舊時光和夢存在著某些關聯，也許他從小到大控制了太多的夢，于是引發(fā)了了某些人類無法解釋的現象。

        九年級之前，他不相信有神存在。

        九年級之后，他對神是否存在，也只是“大概或許可能吧”的猜疑。

        他什么時候需要神？投三分和高難度球的時候。每次出手，他的心中會情不自禁地來一句“上帝保佑”。那種球往往投不進，他堅定了神是不存在的，否則不會忽略他的虔誠祈禱，不會忍心讓他失望。假如他投進了呢？嘿，他更不會認為是上帝或者神幫了他，并自我感覺良好地想多投幾個，反正手風順。

        綜上，他有上神學課的必要嗎？

        哲學呢？他不打算當哲學家，對歷史上的先哲們懷著“我不認識你你也別打攪我”的態(tài)度。

        現在看起來他被迫認識了他們。

        他們也在這種被迫的關系中攪亂了韋夏的生活。

        至于道德，他認為他的道德是沒問題的，他來自很好的家庭，姐姐和哥哥都很關心他，父親聰慧而寬容，母親親和并有愛，從小到大，他一直都很幸福。

        被幸福滋養(yǎng)大的孩子，怎么可能有道德上的問題？

        他的朋友沒有一個不念他的好，他的隊友說起他都把無私掛嘴邊，就連他從小玩到大的死黨們都很喜歡吃他的過期零食...這樣的人還需要上什么道德課？

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