一番匯報(bào)下來，眾人的情緒已經(jīng)跟著變得凝重。支教行動(dòng)，必須盡快的走上日程。

        統(tǒng)計(jì)過加入支教團(tuán)隊(duì)的人數(shù)之后，明坤、欣欣等人，便開始緊鑼密鼓的安排支教行動(dòng)的章程。而唐晚晚，則負(fù)責(zé)做課程設(shè)計(jì)。

        教育，是能夠徹底改變貧困現(xiàn)狀的唯一途徑，這比醫(yī)療救助，要深重的多。

        可唐晚晚一點(diǎn)兒不覺得麻煩和辛勞，除開上課的時(shí)間，她幾乎把所有的時(shí)間全部用在了給孩子們制定課程上。

        只學(xué)數(shù)學(xué)、語文，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但孩子們畢竟落下的太多，教師資源也沒那么充足，她只能先撿重要的科目進(jìn)行安排。

        貧民窟，也正是各種傳染類疾病多發(fā)的區(qū)域，醫(yī)療知識(shí)，對(duì)于孩子們來說，可能相對(duì)更加的實(shí)用，所以唐晚晚安排了進(jìn)來。

        幾個(gè)核心成員聚在一起研究過唐晚晚的課程方案，并根據(jù)大家所匯總出的意見，做過修改，再經(jīng)過一次例會(huì)做好人員安排之后，支教活動(dòng)便正式的開展了起來。

        作為支教行動(dòng)的主導(dǎo)者，明坤沒有給自己分配講課的任務(wù)，而唐晚晚也重新和欣欣組成了一組，每周三和周日兩天，前去貧民窟負(fù)責(zé)講課。

        有了充足的講師，另外一間被艾倫當(dāng)做辦公室的木棚也被清理出來，成為孩子們的教室，這樣一來，兩個(gè)年級(jí)的孩子們，就可以分開上課了。

        欣欣負(fù)責(zé)高年級(jí)，給唐晚晚留下了低年級(jí)的孩子。

        欣欣心氣兒高，總給人一種好似要比其他人都優(yōu)秀的優(yōu)越感，要給高年級(jí)的孩子們講課，也正是為了顯示她比唐晚晚要優(yōu)秀幾分。唐晚晚懶得和她爭這些，更何況，這樣的結(jié)果，也正是她所滿意的，她還惦記著小阿諾，真要讓她去高年級(jí)，把小阿諾交給別人，她反倒是不能放心了。

        支教行動(dòng)展開之際，abel學(xué)長撥了一部分款項(xiàng)過來，這筆錢用來給孩子們置購課本和學(xué)習(xí)用品，缺的實(shí)在是太多了，abel學(xué)長撥過來的那些錢，竟都不夠用，最后還是大家自發(fā)的捐出自己的零花錢，補(bǔ)齊。

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