「有些記錄會影響學校的敘事。」他最後說。這句話b「形象」更冷，也更接近真相。

        沈映晴若有所思地點頭，沒有繼續追問。這種克制讓林予衡感到意外，同時也松了口氣。她不是沖撞型的人，她更像是在計算。

        下午的課程平靜無波。英文課小組討論時，林予衡注意到有幾個同學明顯避免與沈映晴同組，卻又做得不著痕跡——總是「恰好」滿員，或者「剛好」已經分好組別。

        沈映晴似乎并不意外，只是安靜地加入最後一組，那里有幾個平時就不太參與班級社交的同學。她適應得很快，迅速分配好工作，專注完成自己的部分，沒有表現出任何被排斥的尷尬。

        這種從容讓林予衡想起自己剛轉學來的時候。那時他也經歷過類似的情況，不同的是他選擇了完全退後，將自己隱藏在人群之中，直到不再被視為潛在的異常。

        放學鐘聲響起，同學們開始收拾書包。風紀GU長拿著一疊表格走進教室，開始分發給每個人。

        「課外活動意向調查表，下周一交回。」他機械式地重復著，將表格放在每個人的桌上。

        當他走到沈映晴桌前時，動作有瞬間的遲疑。他從那疊表格中cH0U出一張單獨的紙，放在她桌上。

        「映晴，老師說你的直接交回辦公室。」他的語氣試圖保持平常，但眼神閃爍。

        林予衡的位置正好能看見那張表格的右上角——有一個極細的鉛筆圈記，將沈映晴的名字框在里面。其他同學的表格上沒有這個記號。

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