她說「界線」兩個字時語氣自然，甚至帶著笑。教室里有幾聲敷衍的應和，多數人并不在意這種公告。

        林予衡卻感覺那詞像被刻意磨尖，擦過他的神經。

        下課鐘響，同學們收拾書包準備離開。班導走向他，臉上掛著一貫的關切表情，從公文包里cH0U出一張sE彩鮮YAn的傳單。

        「這家補習班不錯，」她語氣輕巧得像隨口一提，「你很適合。專注學業，對你b較好。」

        她沒有說「也對大家b較好」，但那句話像被省略的尾音，仍然黏在空氣里。

        「我知道了，謝謝老師。」林予衡接過傳單，聲音平穩。

        他看見沈映晴已經離開教室，像是刻意避開讓他被人看見「被單獨關心」的畫面。那種不動聲sE的T貼，反而讓他x口微微一緊。

        走出教室後，他沒有立刻回家，而是往行政大樓方向走。公告欄前聚著兩三個人，他站在外圈讀那張新貼出的公告：

        「心理健康關懷公告：為維護校園和諧與每位學生的心理健康，提醒大家適當的界線有助於維持良好的人際關系。過度探究他人或執著於某些可能引起不適的話題，不僅可能對自身造成壓力，也可能無意中影響他人……」

        字句溫和，像真正的善意。

        可他讀得出真正的訊息：停止，沉默，回到原本的位置。

        內容未完，下一頁繼續閱讀