劉天彰是實習(xí)老師，檔案沒有存入學(xué)校檔案庫，這個學(xué)期考核如果沒過，他連教師資格證都沒有，檔案自然會被銷毀。

        而實習(xí)老師的檔案都被張師成保管，因為不是什么機(jī)密文件，張師成將他放在這間辦公室的檔案柜里，連鎖都沒有。

        陸陟最終還是忍不住好奇心，來到檔案柜前，飛快找出劉天彰的資料，一目十行的看下來。

        “孤兒！”

        這種身份太多了，也很符合劉天彰的一絲野性，多數(shù)孤兒的戒備心也是極高的，越得不到溫暖越孤僻，以至于在他們的世界里容不下任何人，這種心態(tài)一旦形成，即使后天得到溫暖他們也會當(dāng)成一種諷刺！

        早干嘛去了？

        挨餓受凍時，溫暖呢？

        生病要死時，關(guān)懷呢？

        撐過了最痛苦的時期，遲來的關(guān)愛就是揭開孤兒塵封已久的舊傷，還上面撒鹽。

        可憐之人必有可恨之處，這是陸陟最不贊同的。

        所謂的可恨究竟是指什么？是沒有受難之人對遇難者的嗤笑，是文化人對山野村夫的蔑視，是成功者對失敗者的激勵？讓可憐人明白，你之所以可憐是你不夠努力，不努力就是可恨，所以你要努力給我掙錢？

        少有人會考慮成為可憐人的因數(shù)，不明白其中存在最大的問題是教育！而家庭教育是重中之重。

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