“竹簡。”

        “這個呢？”

        “紙。”

        “想不想識字？”

        點頭，然后突然想到了什么，慌張地又搖頭，再看到馮永意味深長的笑容，幺妹連忙低下頭去，聲如蚊吶，“婢子不敢……”

        “去找趙叔要個沙盤來和樹枝來，就說是我吩咐的。”

        讀書識字，自古就是貴族的特權，到后來，才漸漸普及到一部分普通地主。至于普通百姓，從來就不在讀書識字的包括范圍。

        后世所說的那些所謂寒門子弟，至少帶了一個門字，寒門也是門，至少也有讀書的資格。至于普通百姓，那叫黔首，從來不被當作完整的人看，至少到三國為止不會。

        沒有資格讀書，沒有資本讀書是一方面。另一方面是，教蒙童識字，對于古代來說是一個很大的難題。只能讓蒙童不斷地重復背誦，只有讓小孩掌握了足夠多的字，才能切韻，最后才是“開講”，“開講”就是講文章內的意思。

        這種方法效率極低，不但需要大量的資源，而且需要大量的時間和精力，普通的人家不可能擔負得起。

        即使對許多有條件讀書的人家來說，孩子長到十多歲，最重要的事情不是識字，而是學習一項生活技能。

        內容未完，下一頁繼續閱讀