為了方便，蔡遠裴還特意又拿出兩份文件，分別是《普通教育暫行辦法》和《普通教育暫行課程標準》。

        指著這兩份文件，蔡云培滿臉追憶道：“在我剛擔任教育部總長時，深感辛亥革命后，教育思想及方法也理應有所改變，滿清所頒發的《壬寅學制》和《癸卯學制》雖然是不錯的，但只合乎帝制，而不適于共和，更莫要說國人的要求。”

        “后經竹莊、伯鴻、夢旦等諸位友人的幫助下，兩份文件很快出爐，壬子-癸丑學制就此誕生，全國的教育制度也就此革新。”忍不住又吃了顆豆子，繼續補充道：“一晃都六年過去了，如今看來也似乎有些不合時務，雖然是尋求日本教育的長處，但我也想聽聽來自美利堅的看法。”

        此時的教育部總長是蔡遠裴擔任一把手時的次長，兩人私交一向很好，即便蔡已卸任，但其意見依然能對教育部產生重大影響。

        程諾思忖再三，決定還是先把手里的文件看看，畢竟他對壬子-癸丑學制是一點都不了解，貿然發言是一種不負責的表現。

        學制按規定將教育分為三個階段，分別是初、中、高等教育。但不同的是，初等教育細分為初等小學4年和高等小學3年，中等教育是4年，高等教育設大學本科3年或4年，預科3年等。

        可以說，已經有了后世教育制度的雛形。

        程諾一邊看，一邊就一些細節問題向蔡遠裴詢問，很快就把這兩份文件給吃透了。

        猶豫再三，程諾還是說道：“蔡公，對于里面的一些制度，我確實有些看法，不過僅僅是我一家之言，難免會有紕漏，還望您多多擔待。”

        蔡遠裴聽到這話，放下手中的豆子，拿出紙和筆說道：“今天就你我二人，致遠但說無妨。”

        看到對面一副鄭重其事的樣子，程諾也認真道：“其一，初等教育學段年限過長。蔡公您看，新學制雖較滿清學制相比，縮短了三到四年，可算在一起仍有七年還是太長了，于兒童身心發展非常不利，徒徒磨滅求學興趣。”

        蔡遠裴思索了一下，詢問道：“致遠你可有應對之策？”

        程諾直接拿出后世的經驗：“在我看來，初高小學整合到一起，六年就足夠了，六歲入學十二歲畢業。”

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